Konstantin Uşinskinin aforizmləri və sitatları

Konstantin Dmitrieviç Uşinski 19-cu əsrin rus klassik müəllimidir. Milli pedaqogikanın elmi əsaslarını məhz o qoyub. Geniş maraq dairəsinə malik olan Uşinskinin demokratik oriyentasiyaya dair mütərəqqi baxışları var idi və bu, ona xidmətində xeyli problemlər bahasına başa gəldi. Müəllimlik fəaliyyətinə Qatçinadakı Yetimlər İnstitutunda başlamış, daha sonra digər təhsil müəssisələrində dərs demiş, Xalq Təhsili Nazirliyinin jurnalının redaktoru olmuşdur. O, dürüstlüyün və yoldaşlıq hissinin yetişdirilməsini ən vacib iş sahəsi hesab edirdi. Aşağıda Konstantin Uşinskidən bəzi aforizmlər və sitatlar var.

“Xoşbəxtlik hüququ ən ayrılmaz insan hüququdur”

"Sərxoş və işıqlı küçədə qaranlıqdır"

“Cəsarətdən ötrü olmayan qorxu insanı qorxaq edir; Qorxuya dözməyən cəsarət fəlakətli cəsarət və zorakılıq yaradır”.

“Şagird rəhbərinin müstəqilliyi istənilən səmərəli tədrisin yeganə möhkəm təməlidir”

“Ruhun əbədi yaşlanmayan uşaqlığı əsl özünütərbiyənin ən dərin əsasıdır”

"Cismi cəza qorxusu pis qəlbi yaxşılaşdırmayacaq və qorxu ilə qəzəbi qarışdırmaq insanda ən iyrənc hadisədir"

“Təhlükəyə qorxu duymadan qalxan cəsarətli deyil, ən güclü qorxunu boğmağı bacaran və qorxuya boyun əymədən təhlükə haqqında düşünə biləndir.”

“İnanc ancaq vərdiş halına gələndə xarakter elementinə çevrilir. Vərdiş məhz inancın meylə, düşüncənin isə hərəkətə çevrilməsi prosesidir”.

"Bizim iradəmiz, əzələlərimiz kimi, daim artan fəaliyyətdən güclənir... onlara məşq etmədən, şübhəsiz ki, zəif əzələlərə və zəif iradəyə sahib olacaqsınız."

“Təhsilin ən mühüm hissəsi xarakter tərbiyəsidir”

“İnsan tərbiyəsinin əsas yolu inamdır”

“Tərbiyənin insanda ikinci mahiyyət yaratması üçün gərək bu tərbiyənin ideyaları şagirdlərin əqidəsinə, inancları vərdişlərə keçsin. Nə vaxt ki, bir əqidə insanda o qədər kök salıb ki, o, itaət etməli olduğunu düşünmədən əvvəl ona tabe olursa, o zaman bu, ancaq onun fitrətinin bir elementinə çevrilir”.

“Uşağın hissləri, uşağın düşüncəsi kimi, məcbur edilmədən idarə edilməlidir”

"Bir xalqın dili bütün mənəvi həyatının ən yaxşı, solmayan və daim çiçəklənən çiçəyidir."

“Parçalanmış, ardıcıl olmayan biliklərlə dolu baş hər şeyin bərbad olduğu və sahibinin özünün heç nə tapa bilməyəcəyi anbara bənzəyir; Yalnız elmi olmayan bir sistemin olduğu baş, bütün çekmecelerinde yazıların olduğu, çekmecelərinin isə boş olduğu dükana bənzəyir”.

“Tədris özlüyündə o zaman təhsilə çevrilir ki, o, elmin ən yüksək zirvəsinə çatsın, ideyalar aləminə daxil olsun və bu ideyanı ağıl vasitəsilə insanın ürəyinə çatdırsın. Elm yalnız bu elmi, nəinki tərbiyəvi səviyyədə mənəvi güc qazanır”.

"İnsanın bütün istəklərini təmin et, amma həyatdakı məqsədini əlindən al və görün necə bədbəxt və əhəmiyyətsiz bir məxluqdur."

"Yalnız şəxsiyyət şəxsiyyətin inkişafı və tərifi üzərində hərəkət edə bilər; yalnız xarakter formalaşa bilər."

“Gənclik xəyal etməsəydi və bir çox böyük ideyaların toxumları gənclik utopiyalarının irisində görünməz şəkildə yetişsəydi, insan həyatı bir anda donardı.”

“Əgər pedaqogika insanı hər cəhətdən tərbiyə etmək istəyirsə, ilk növbədə onu hər cəhətdən tanımalıdır”.

"Əməyin yalnız daxili, mənəvi, həyatverici gücü insan ləyaqətinin, eyni zamanda mənəviyyat və xoşbəxtliyin mənbəyi kimi xidmət edir."

“Heç bir mentor unutmamalıdır ki, onun əsas vəzifəsi şagirdlərini əqli əməyə alışdırmaqdır və bu vəzifə fənnin özünün ötürülməsindən daha vacibdir”.

"Yaddaş performansını yaxşılaşdırmaq üçün ən vacib şərt sinirlərin sağlam vəziyyətidir, bunun üçün fiziki məşqlər lazımdır"

"Yalnız cəhalətinizin gözünə düz baxdığınız zaman biliklərinizi genişləndirə bilərsiniz."

“Yalnız hər an, heç bir qərəz, heç bir vərdişlə ondan ayrılmadan öz nəfsi ilə üz-üzə gəlmək qabiliyyətini özündə saxlayan insan ancaq özünü təkmilləşdirmə yolu ilə getməyə və başqalarını da doğru yola yönəldə bilər. o."

“Müəllim məmur deyil; və məmurdursa, deməli, təhsil işçisi deyil”

“Heç vaxt uşağa tuta bilməyəcəyiniz söz verməyin və onu heç vaxt aldatmayın.”

“İnsan işləmək üçün doğulur; əmək onun dünyəvi xoşbəxtliyini təşkil edir, əmək insan əxlaqının ən yaxşı keşikçisidir, əmək isə insanın tərbiyəçisi olmalıdır”.

"Əgər siz işi uğurla seçsəniz və bütün ruhunuzu işə qoysanız, xoşbəxtlik sizi öz başına tapacaq"

"Özlüyündə təhsilə yol açan təbii təhsil istedadları digər istedadlardan daha az yayılmışdır və buna görə də minlərlə müəllimə ehtiyac duyulan yerlərdə onlara arxalana bilməzsiniz."

"Həyatda məqsəd insan ləyaqətinin və insan xoşbəxtliyinin əsasını təşkil edir"

“Təhsil özü insana xoşbəxtlik istəyirsə, onu xoşbəxtlik üçün deyil, həyat işinə hazırlamalıdır”.

"Heç bir şey - nə sözlər, nə düşüncələr, nə də hərəkətlərimiz özümüzü və dünyaya münasibətimizi hisslərimiz qədər aydın və həqiqi ifadə etmir: onlarda ayrı bir düşüncənin deyil, ayrıca bir qərarın deyil, bütöv bir düşüncənin xarakterini eşitmək olar. ruhumuzun məzmunu və onun binası"

"Aqli işdən sonra istirahət heç bir şey etməməkdən deyil, hər şeyi dəyişdirməkdən ibarətdir: fiziki iş təkcə xoş deyil, həm də zehni işdən sonra faydalı istirahətdir."

"Axmaq, cilovlanmamış qəzəb vəziyyəti, axmaq mehribanlıq və incəlik vəziyyəti qədər fəlakətlidir."

“İnsan ləyaqət hissinin inkişafı və qorunub saxlanması üçün insanın özündə sərbəst əmək lazımdır”

“Fikirlərini yaxşı ifadə edə bilməmək mənfi cəhətdir; lakin müstəqil düşüncələrə malik olmamaq daha böyükdür; Müstəqil düşüncələr yalnız müstəqil şəkildə əldə edilmiş biliklərdən irəli gəlir”.

“Qadının zehni qabiliyyətlərində deyil, təbiətinin xarakterində uşaq böyütmək üçün zəngin ehtiyatlar gizlənir. Diqqət, dəqiqlik, səbir, əzmkarlıq, nizam-intizam sevgisi, zəriflik, ədəb-ərkan, zövq və nəhayət, uşaqlara fitri məhəbbət - bütün bunlar kişidən daha çox qadında tapılan keyfiyyətlərdir”.

Saytımızda Uşinskidən aforizmlər və sitatlardan əlavə, digər məşhur insanların çoxlu açıqlamaları da var. Onları tapmaq üçün səhifənin əvvəlindəki əlifbadan istifadə edin.

“Arzular kitabı” bölməsindən məşhur sayt məqalələri

Peyğəmbərlik yuxuları nə vaxt baş verir?

Yuxudan aydın görüntülər insanda qalıcı təəssürat yaradır. Bir müddət sonra yuxuda baş verənlər gerçəkləşirsə, insanlar yuxunun peyğəmbərlik olduğuna əmin olurlar. Nadir istisnalarla peyğəmbərlik xəyalları birbaşa məna daşıyır. Peyğəmbərlik yuxu həmişə canlıdır...

.

Böyük insanların təhsillə bağlı açıqlamaları və fikirləri!

Onun gələcəyi, dünyagörüşü, bütün həyatı uşağı kimin böyüdəcəyindən asılıdır. Uşaq bağçasında müəllim olmaq ruh halıdır. O, uşaqlara ürəyinin hərarətini verir. Müəllimin işi təkcə iş deyil. Bu, ilk növbədə, imtina etmək bacarığıdır, ehtiyatsız olaraq bütün özünü vermək bacarığı, bunda işığı görməkdir.

Ağıllı, faydalı sözlər oxumağı sevirəm. Uşaq böyütmək ilk baxışda göründüyündən daha qədim bir elmdir. Qədim dövrlərdə fəzilətlərin aşılanmasına xüsusi diqqət yetirilmişdir. Qədim filosoflar təhsildən danışır, o dövrdə “pedaqoji” yardımçı olan və ağızdan-ağıza ötürülən aforizmlər yaradırdılar.

Dünyada iki çətin şey var - təhsil vermək və idarə etmək.

İmmanuel Kant

Müəllim öz işinə və şagirdlərinə olan sevgini birləşdirərsə, o, mükəmməldir. müəllim

Lev Tolstoy

Təhsil yaxşı vərdişlərin mənimsənilməsidir.

Platon

Sən deyirsən: uşaqlar məni yorur. Sən haqlısan. Siz izah edin: biz onların anlayışlarına enməliyik. Aşağı, əyilmək, əyilmək, büzmək. Siz səhv edirsiniz. Bu, yorulduğumuz üçün deyil, onların hisslərinə qalxmaq məcburiyyətindəyik. Qalxın, ayaqlarınızın ucunda dayanın, uzanın. Narahat olmamaq üçün.

...Böyüklər uşaqlara hirslənməməlidir, çünki bu düzəlməz, korlayır.

Yanuş Korçak

Uşaqlar gözəllik, oyunlar, nağıllar, musiqi, rəsm, fantaziya və yaradıcılıq dünyasında yaşamalıdırlar. Bu dünya uşağı oxumağı və yazmağı öyrətmək istədikdə də əhatə etməlidir. Bəli, uşaq bilik nərdivanının ilk pilləsinə qalxarkən özünü necə hiss edəcək, nələr yaşayacaq, onun bütün gələcək biliyə gedən yolunu müəyyən edəcək.

Uşağın beyni haqqında düşünəndə zərif qızılgül çiçəyinin üzərində titrəyən bir şeh damcısı təsəvvür edirsən. Nə qədər qayğı və zəriflik lazımdır ki, bir çiçək götürəndə bir damcı düşməsin.

V. A. Suxomlinski

Uşaqlar müqəddəsdir, pakdır... Biz özümüz istədiyimiz çuxura dırmaşa bilərik, lakin onlar öz rütbələrinə uyğun bir atmosferə bürünməlidirlər. Onların yanında cəzasız olaraq ədəbsiz ola bilməzsən... onları öz əhvalının oyuncağına çevirə bilməzsən: ya onları yumşaq bir şəkildə öp, ya da ayağını dəlicəsinə bas...

Anton Pavloviç Çexov

Yalnız bir insanda güclü və etibarlıdır ki, həyatının ilk dövründə onun təbiətinə hopmuşdur.

Komenski Ya.

Tərbiyə sənətinin özəlliyi var ki, o, demək olar ki, hamıya tanış və başa düşülən, hətta başqaları üçün asan görünür və nə qədər başa düşülən və asan görünsə, insan onunla nəzəri və ya praktiki cəhətdən bir o qədər az tanış olur.

Uşinski K.D.

Oyun, ətrafımızdakı dünya haqqında həyat verən fikir və konsepsiyaların uşağın mənəvi dünyasına axdığı böyük bir parlaq pəncərədir. Oyun maraq və maraq alovunu alovlandıran bir qığılcımdır.

Suxomlinski V.A.

Yanuş Korçak

Uşaq sevgisi olmayan müəllim səssiz müğənniyə, eşitməyən musiqiçiyə, rəng hissi olmayan rəssama bənzəyir. Əbəs yerə deyil ki, sevinc məktəbi arzusunda olan və onu yaradan bütün böyük müəllimlər uşaqları hədsiz dərəcədə sevirdilər.

T.Qonçarov

Uşaqlar müqəddəs və pakdır. Onları əhvalınızın oyuncağına çevirə bilməzsiniz.

A. Çexov

Dünyada heç kim yeni şeyləri uşaqlar qədər hiss etmir. Uşaqlar dovşan qoxusundan it kimi bu qoxudan titrəyir və sonradan yetkin olanda ilham adlanan dəlilik yaşayırlar.

I. Babel

Heç bir şey böyük ümidlərdən daha çox ağrı vermir.

Siseron

Öyrənərək öyrənirəm.

Yaşlı Seneka

Qarşılaşdığımız insanların onda doqquzu təhsilə görə kim olduqları - yaxşı və ya pis, faydalı və ya faydasızdırlar.

D. Lokk

Müəllimindən üstün olmayan şagird yazıqdır.

Leonardo da Vinçi

Tərbiyəçimiz bizim reallığımızdır.

M. Qorki

Pis müəllim həqiqəti təqdim edir, yaxşı müəllim isə onu tapmağı öyrədir.

A. Disterveq

Müəllim o insandır ki, əsrlərin bütün dəyərli yığımlarını yeni nəslə ötürməli, qərəzləri, pislikləri, xəstəlikləri ötürməməlidir.

A. V. Lunaçarski

Müəllim özünü elə aparmalıdır ki, hər bir hərəkət onu tərbiyə etsin, o an nə istədiyini, nəyi istəmədiyini həmişə bilməlidir. Tərbiyəçi bunu bilmirsə, kimə təhsil verə bilər?

A.S. Makarenko

Nə etmək lazım olduğuna dair nə qədər düzgün fikirlər yaratsanız da, uzunmüddətli çətinliklərə qalib gəlmək vərdişini inkişaf etdirməsəniz, heç nə yetişdirmədiyinizi deməyə haqqım var.

A. S. Makarenko

Bir insana xoşbəxt olmağı öyrədə bilməzsən, amma xoşbəxt olması üçün onu böyüdə bilərsən. Bəs bu əsl xoşbəxtlik olacaqmı?

A.S. Makarenko

Bir insandan çox şey tələb etməsəniz, ondan çox şey almayacaqsınız.

A.S. Makarenko

Özünüzü öyrətməkdənsə, başqasına öyrətmək daha çox ağıl tələb edir.

M. Montaigne

Müəllimin sözlərini təkrarlamaq onun davamçısı olmaq demək deyil.

DI. Pisarev

Əsl təhsil qaydalardan çox, məşqlərdən ibarətdir.

J.J. Russo

Təhsil təkcə insanın zehnini inkişaf etdirməli və ona müəyyən məlumat verməməli, həm də onda ciddi işə susuzluğu alovlandırmalıdır ki, bunsuz onun həyatı nə layiq, nə də xoşbəxt ola bilər.

K.D. Uşinski

İnsan tərbiyəsinin əsas yolu inamdır.

K.D. Uşinski

Uşağa təhsil verməkdə məqsəd müəllimin köməyi olmadan onun daha da inkişaf etməsinə şərait yaratmaqdır.

E. Hubbard

Bir insanı pis yaşadığına inandırmaq istəyirsənsə, yaxşı yaşa; amma onu sözlərlə inandırmayın. İnsanlar gördüklərinə inanırlar.

G. Thoreau

Söz dəyməyəndə çubuq kömək etməyəcək.

Sokrat

Məşğul olun. Bu, yer üzündə ən ucuz dərman və ən təsirli dərmanlardan biridir.

Deyl Karnegi

Erudisiya və ya biliklə lovğalananın heç biri yoxdur

Ernest Hemingway

12-16 yaşlarım arasında riyaziyyatın elementləri, o cümlədən diferensial və inteqral hesablamanın əsasları ilə tanış oldum. Eyni zamanda, xoşbəxtlikdən məntiqi sərtliyə o qədər də əhəmiyyət verməyən, lakin əsas ideya hər yerdə yaxşı işıqlandırılan kitablara rast gəldim. Bütün fəaliyyət həqiqətən həyəcanlı idi; eniş-yoxuş var idi, təəssürat gücü “möcüzə”dən geri qalmırdı...

Albert Eynşteyn

Məktəblərə qənaət edənlər həbsxanalar tikəcək.

Bismark

Hazır formulalarla uşaqları incitməyin, düsturlar boşdur; onları birləşdirən sapları göstərən təsvirlər və rəsmlərlə zənginləşdirin. Övladlarınızı faktların ölü ağırlığı ilə yükləməyin; onlara onları dərk etməyə kömək edəcək texnika və üsulları öyrət. Onlara əsas şeyin fayda olduğunu öyrətməyin. Əsas odur ki, insanda insanlıq tərbiyəsi olsun.

Antoine de Saint-Exupery

Dünən öyrətdiyimiz kimi bu gün də öyrətməyə davam etsək, uşaqları gələcəklərindən məhrum etmiş olarıq.

D. Dewey

Uşağın qeyri-müəyyən zehnini öldürməyin, böyüsün və inkişaf etsin. Onun üçün uşaqca cavablar uydurmayın. Suallar verməyə başlayanda zehni işə başlayıb. Ona sonrakı iş üçün yemək verin, böyüklərə cavab verdiyiniz kimi cavab verin.

DI. Pisarev

Yeni bir şey öyrənmədiyiniz və təhsilinizə əlavə etmədiyiniz o günü və o saatı bədbəxt hesab edin.

Ya.A. Comenius

Oğlumun müəlliminə məktub.

Əgər bacarırsansa, ona kitablarla maraqlanmağı öyrədin... Həm də ona boş vaxt verin ki, o, əbədi sirlər haqqında düşünsün: göydəki quşlar, günəşdəki arılar və yaşıl yamaclardakı çiçəklər. Məktəbdə oxuyanda ona öyrədin ki, uğursuzluq aldatmaqdan qat-qat şərəflidir... Oğluma hər kəs qalib tərəfdə olanda kütlənin arxasınca getməmək üçün güc verməyə çalışın... Ona hamını dinləməyi öyrədin. insanlara deyil, həm də eşitdiyi hər şeyi həqiqət bucağından araşdırıb yalnız yaxşını seçməyi öyrət. Ona ulayan kütləyə qulaq asmamağı öyrədin, əgər o, haqlı olduğunu düşünürsə, ayağa qalxıb döyüşməyi öyrədin. Onu yumşaq bir şəkildə idarə edin, lakin həddindən artıq həssaslıqla deyil, çünki yalnız yanğın sınağı yüksək keyfiyyətli polad verir. Ona hər zaman özünə inamı yüksək tutmağı öyrədin, çünki o zaman insanlığa həmişə yüksək inam bəxş edəcək.

Abraham LINCOLN

Hər uşaq sənətkardır. Çətinlik uşaqlıqdan sonra rəssam olaraq qalmaqdır.

Pablo Pikasso

İnsan olmaq təkcə biliyə sahib olmaq deyil, həm də əvvəlkilərin bizim üçün etdiklərini gələcək nəsillər üçün etmək deməkdir.

Georq Lixtenberq

Məktəb nə qədər köhnədirsə, bir o qədər dəyərlidir. Məktəb üçün mərhum və ya yaşayan alimlər, onların iş tərzi, tədqiqat mövzusuna baxışları haqqında əsrlər boyu toplanmış yaradıcılıq üsulları, adət-ənənələr və şifahi ənənələr toplusudur. Əsrlər boyu toplanmış və çapa və ya bunun üçün yararsız hesab edilənlərə çatdırılmağa tabe olmayan bu şifahi ənənələr - bu şifahi ənənələr, effektivliyini təsəvvür etmək və qiymətləndirmək belə çətin olan xəzinələrdir. Əgər hansısa paralellər və ya müqayisələr axtarsaq, o zaman məktəbin yaşı, onun adət-ənənə və şifahi ənənələrin yığılması üstüörtülü formada məktəbin enerjisindən başqa bir şey deyil.

N.N. Luzin

Qulaq as - və unudacaqsan, baxacaqsan - və xatırlayacaqsan, et və başa düşəcəksən.

Konfutsi

Sanki daim öz biliyinin əskikliyini hiss edirsən və sanki biliklərini itirməkdən daim qorxursan kimi oxu.

Konfutsi

Tədqiqatçılar (Hayes, Bloom) göstərdilər ki, insan fəaliyyətinin istənilən geniş sahəsində, o cümlədən şahmat oynamaq, musiqi bəstələmək, rəsm çəkmək, fortepianoda ifa etmək, üzgüçülük, tennis və neyropsixologiya sahəsində tədqiqatlar aparmaq da daxil olmaqla, ekspert biliklərini əldə etmək təxminən on il çəkir. və topologiya. .

Üstəlik, görünən odur ki, reallıqda bu müddəti qısaltmaq olmaz: hətta 4 yaşında görkəmli musiqi qabiliyyəti nümayiş etdirən Motsart dünya səviyyəli musiqilər bəstələmək üçün daha 13 il çəkdi.

Samuel Conson hesab edir ki, bunun əslində on ildən çox vaxt tələb olunur: “İstənilən sahədə mükəmməlliyə ancaq ömür boyu zəhmətlə nail olmaq olar; daha aşağı qiymətə almaq olmaz”.

Hətta Chaucer şikayətləndi: "Həyat o qədər qısadır ki, bacarıqları mənimsəmək üçün kifayət qədər vaxt yoxdur."

Peter Norvig, "On ildə proqramlaşdırmağı öyrənin"

Məktəbimizdə uzun müddətdir ki, tədris və tərbiyə işləri pis gedir. Sinif müəllimi vəzifəsinin isə demək olar ki, ödənilməmiş əlavə yük olması qəbuledilməzdir: bu, ondan tələb olunan tədris yükünün azaldılması hesabına kompensasiya edilməlidir. Humanitar elmlər üzrə hazırkı proqramlar və dərsliklər hamısı atılmalı deyilsə, tamamilə təkrar emal olunmağa məhkumdur. Və ateist çəkiclər dərhal dayandırılmalıdır. Və biz uşaqlardan deyil, müəllimlərdən başlamalıyıq, çünki biz onları bütün bitki örtüyünün kənarına, yoxsulluğa atmışıq; Mümkün olan kişilərdən daha yaxşı qazanc əldə etmək üçün müəllimliyi tərk etdilər. Ancaq məktəb müəllimləri xalqın seçilmiş bir hissəsi olmalıdır, buna çağırılır: bütün gələcəyimiz onlara əmanətdir.

A.İ. Soljenitsın

Bizə qoyulan meylin inkişafı üçün böyük məsuliyyət daşıyırıq.

A.İ. Soljenitsın

Məktəbi xalqın ruhunun beşiyi üzərində olduğu kimi, faciəvi diqqətlə izləmək və qarşıya qoyduğu vəzifələri müdafiə etmək üçün səylərini əsirgəməmək lazımdır.

Menşikov

Pedaqoji işə, məsələn, dənizçilikdə, tibbdə və ya bu kimi işlərdə yalnız öz həyatını təmin etmək istəyənləri deyil, bu işə və elmə şüurlu bir çağırış hiss edənləri və ondan məmnunluqlarını gözləyənləri çağırmaq lazımdır. ümumi milli ehtiyac.

DI. Mendeleyev

Hər bir sənətdə olduğu kimi, sənət səviyyəsinə qaldırılmış pedaqogikada da bütün fiqurların hərəkətlərini bir ölçü ilə ölçmək, onları bir formada əsarətləndirmək mümkün deyil; lakin, digər tərəfdən, biz bu hərəkətlərin tamamilə özbaşına, yanlış və diametral ziddiyyətli olmasına yol verə bilmərik.

N.İ. Piroqov

Sokrat əvvəlcə tələbələrini danışdırdı, sonra özü danışdı.

Montaigne

Müəllim təkcə biliyə malik olmamalı, həm də düzgün həyat tərzi sürməlidir. İkincisi daha vacibdir.

Thiru-Valluvar

Ən pis niyyətli səhvlərdən biri pedaqogikanın insan haqqında deyil, uşaq haqqında elm olduğunu mühakimə etməkdir. Uşaqlar yoxdur - insanlar var, lakin fərqli anlayışlar miqyası, başqa təcrübə mənbələri, başqa istəklər, fərqli hisslər oyunu ilə. Yüz uşaq - yüz adam, sabah bir dəfə olmayacaq, amma indi, bu gün onlar artıq insanlardır.

Yanuş Korçak

Həqiqətən humanist pedaqogika uşaqları özlərini yaratmaq prosesi ilə tanış edə bilən pedaqogikadır.

Ş.Amonaşvili

Əgər pedaqogika insanı hər cəhətdən tərbiyə etmək istəyirsə, ilk növbədə onu hər cəhətdən tanımalıdır.

K.D. Uşinski

Kiçik uşaqlar məktəbə gələndə gözləri işıqlanır. Onlar böyüklərdən çoxlu yeni və maraqlı şeylər öyrənmək istəyirlər. Onlar biliyə gedən xoşbəxt yolun qarşıda olduğuna əmindirlər. Bir çox dərslərdə orta məktəb şagirdlərinin sönük və laqeyd sifətlərinə nəzər salaraq istər-istəməz özünə sual verirsən: “Onların nurlu baxışlarını kim söndürdü? Arzu və istək niyə yox oldu?

Ş.Amonaşvili

İstirahət üçün orta məktəb şagirdlərinə şahmat oynamağı və bədii ədəbiyyat oxumağı məsləhət görürəm. Mütləq sükutla, tam konsentrasiya ilə şahmat oynamaq sinir sistemini tonlayan və zehni nizama salan gözəl vasitədir.

V.A. Suxomlinski

Şahmatsız zehni qabiliyyətlərin və yaddaşın tam inkişafını təsəvvür etmək mümkün deyil. Şahmat oyunu həyata girməlidir ibtidai məktəb mental mədəniyyətin elementlərindən biri kimi.

V.A. Suxomlinski

Tələbəni işləməyə alışdırmaq, onu nəinki işi sevdirmək, hətta ona o qədər yaxın olmaq ki, bu, onun üçün ikinci xarakterə çevrilir, onu öyrətmək ki, onun üçün təkbaşına nəsə öyrənməkdən başqa cür ağlasığmazdır; belə ki, o, müstəqil düşünsün, axtarsın, özünü ifadə etsin, yatmış güclərini inkişaf etdirsin, özünü israrlı bir insana çevirsin.

A. Disterveq

Məktəb gənc nəslin düşüncələrinin formalaşdığı bir emalatxanadır, gələcəyi əlinizdən buraxmaq istəmirsinizsə, onu əlinizdə möhkəm tutmalısınız.

A. Barbusse

Hər bir insanın müəyyən bir fəaliyyət növünə və ya bir neçə növünə (sahəsinə) meyli, istedadı və istedadı olur. Məhz bu fərdiliyi məharətlə tanımaq lazımdır və sonra tələbənin həyat təcrübəsi elə bir yola yönəldilməlidir ki, hər bir inkişaf dövründə uşaq, obrazlı desək, öz tavanına çatsın.

V.A. Suxomlinski

Elm əyləncəli, maraqlı və asan olmalıdır. Alimlər də belə olmalıdır.

Peter Kapitsa

Hesab edirəm ki, heç bir təhsil müəssisəsində savadlı insan olmaq mümkün deyil. Ancaq hər hansı bir yaxşı təşkil edilmiş təhsil müəssisəsində, bir insan divarlardan kənarda olanda, intizamlı bir insana çevrilə və gələcəkdə faydalı olacaq bir bacarıq əldə edə bilərsiniz. Təhsil müəssisəsiözünü formalaşdırmağa başlayacaq.

M. Bulqakov

Müəllimin ləyaqətini onun ardınca gələn kütlənin böyüklüyü ilə qiymətləndirmək olmaz.

R. Bax

Bir müəllimin monoton həyatının sakitləşdirici şırıltısı altında yuxuya getməməsi üçün müəllim qeyri-adi dərəcədə böyük mənəvi enerjiyə malik olmalıdır.

K.D. Uşinski

Hər bir şagirdin özünəməxsus fərdi istedadını tanımaq, aşkara çıxarmaq, üzə çıxarmaq, tərbiyə etmək və tərbiyə etmək şəxsiyyəti çiçəklənən insan ləyaqətinin yüksək səviyyəsinə yüksəltmək deməkdir.

V. A. Suxomlinski

Müəllim öyrədən deyil, şagirdin necə öyrəndiyini hiss edən müəllimdir.

V. F. Şatalov

İstedad, insanın adətən özünü yandırdığı, başqalarının yolunu öz atəşi ilə işıqlandırdığı Tanrı qığılcımıdır.

V.O.Klyuçevski

Hər insanın içində bir günəş var. Sadəcə parlasın.

Sokrat

Fikirlərini yaxşı ifadə edə bilməmək mənfi cəhətdir; lakin müstəqil düşüncələrə malik olmamaq daha böyükdür; müstəqil düşüncələr yalnız müstəqil şəkildə əldə edilmiş biliklərdən irəli gəlir.

K.D. Uşinski

Heç bir müəllim unutmamalıdır ki, onun əsas vəzifəsi şagirdlərini əqli əməyə alışdırmaqdır və bu vəzifə fənnin özünün ötürülməsindən daha vacibdir.

K.D. Uşinski

Biliyə üç yol aparır: düşüncə yolu ən nəcib yol, təqlid yolu ən asan yol və təcrübə yolu ən acı yoldur.

Konfutsi

Dövlətin müəllimə münasibəti dövlətin ya gücündən, ya da zəifliyindən xəbər verən dövlət siyasətidir.

Bismark

Tələbəni əli, dili və başı ilə işlət! Onu materialı emal etməyə təşviq edin, onu elə bir vərdiş halına salın ki, başqa cür necə edəcəyini bilmir və bu edilmədikdə özünü narahat hiss edir; ki, o, buna daxili ehtiyac duysun! Necə ki, heç kim onun üçün, yəni onun xeyrinə yemək yeyib, içə və həzm edə bilməz, başqa heç kəs onun üçün düşünə, öyrənə bilməz; başqa heç kim heç bir halda onun əvəzi ola bilməz. Hər şeyə özü nail olmalıdır. Özündə əldə etmədiyi və inkişaf etdirmədiyi şeyə çevrilməyəcək və olmayacaq da. Bu müddəalar günəşli bir gün kimi aydındır, amma yenə də minlərlə insan bu qaydalar ümumiyyətlə mövcud deyilmiş kimi davranır.

Nifrətdə olduğu kimi sevgidə də ən müxtəlif hisslər birləşdirilə bilər: əzab, həzz, sevinc, kədər, qorxu, cəsarət, hətta qəzəb və nifrət.Bizim iradəmiz əzələlərimiz kimi daim artmaqdan güclənir. fəaliyyət... onlara idman etmədən, şübhəsiz ki, zəif əzələlər və zəif iradə olacaq.Tərbiyəçi məmur deyil; məmurdursa, maarifçi deyildir.Parça-parça, tutarsız biliklərlə dolu baş hər şeyin dağınıq olduğu və sahibinin özünün heç nə tapa bilməyəcəyi anbara bənzəyir; Yalnız biliksiz bir sistemin mövcud olduğu baş, bütün çekmecelərinin yazıları, çekmecelerinin boş olduğu dükana bənzəyir.Utanc hissini aradan qaldırmaq üçün bəzən daha az qəhrəmanlıq tələb olunmur, qorxu hissi.Pedaqogika insanı hər cəhətdən tərbiyə etmək istəyirsə, o zaman ilk növbədə onu hər cəhətdən tanımalıdır.Gərəksiz yerə özünüz haqqında bir kəlmə də danışma. Heç vaxt nə olub, nə var, nə olacaq ilə öyünməyin.Heç bir mentor unutmamalıdır ki, onun əsas vəzifəsi şagirdlərini əqli əməyə alışdırmaqdır və bu vəzifə mövzunun ötürülməsindən daha vacibdir.Qəzəbin təsiri altında biz içimizdə qəzəb doğuran insana qarşı sakit bir anda bizə gülməli görünəcək belə ittihamlar irəli sürmək.Psixologiya, sözün düzgün mənasında, tarixdən daha çox dini sistemlərlə bağlıdır... Bütün dini sistemlər təkcə insan ruhunun ehtiyaclarından yaranıb, lakin öz növbəsində psixologiya üzrə orijinal kurslar olub.Bilinizi yalnız öz cəhalətinizin gözünə düz baxanda genişləndirə bilərsiniz.İnsan özlüyündə pulsuz əmək lazımdır, onun inkişaf və saxlanması üçün insan ləyaqəti hissləri.Axmaq, cilovlanmamış qəzəb vəziyyəti axmaq mehribanlıq və ya zəriflik kimi fəlakətlidir.Cismi cəza qorxusu pis qəlbi yaxşılaşdırmayacaq və qorxu ilə qəzəbi qarışdırmaq insanda ən iyrənc hadisədir. Yalnız bundan sonra inanc vərdiş halına gələndə xarakter elementinə çevrilir. Vərdiş məhz inancın meylə, fikrin isə əmələ çevrilməsi prosesidir.Həyatın məqsədi insan ləyaqətinin və insan xoşbəxtliyinin özəyidir.Xalqın dili ən gözəl, heç vaxt solmayan və əbədi olaraq yenidən çiçək açan çiçəkdir. bütün mənəvi həyatının.fikirdə ədalətli olmaq əməldə ədalətli olmaq demək deyil. Diqqət ruhumuzun yeganə qapısıdır.Təhsil təkcə insanın zehnini inkişaf etdirib ona müəyyən məlumat verməli deyil, həm də onda ciddi işə susuzluq alovlandırmalıdır ki, bunsuz onun həyatı nə layiq, nə də xoşbəxt ola bilər.Əsas insan tərbiyəsinin yolu əqidədir.Tərbiyənin insanda ikinci mahiyyət yaratması üçün bu tərbiyənin ideyalarının şagirdlərin əqidəsinə, inanclarının vərdişlərə keçməsi lazımdır. İnsanda bir əqidə o qədər kök salıb ki, o, itaət etməli olduğunu düşünmədən ona tabe olursa, bu, yalnız onun təbiətinin bir elementinə çevrilir.Əgər siz işi uğurla seçsəniz və bütün ruhunuzu işə qoysanız, xoşbəxtlik sizi tapacaq. Gənclik xəyal qurmasaydı, gənclik utopiyalarının irisində gözəgörünməz bir şəkildə yetişsəydi, insan həyatı bir anda dayanardı.. Fikirlərini yaxşı ifadə edə bilməmək mənfi cəhətdir; lakin müstəqil düşüncələrə malik olmamaq daha böyükdür; müstəqil düşüncələr yalnız müstəqil şəkildə əldə edilmiş biliklərdən qaynaqlanır.Əqli işdən sonra istirahət heç bir şey etməməkdən deyil, hər şeyi dəyişdirməkdən ibarətdir: fiziki əmək təkcə xoş deyil, həm də zehni işdən sonra faydalı istirahətdir.Hüquqi xoşbəxtlik ən ayrılmazdır. insanın haqqı.İşıqlı küçədə qaranlıq və sərxoşdur.Tərbiyənin ən vacib hissəsi xarakterin formalaşmasıdır.Cəsarət ruhun həyati enerjisidir.Qorxu pisliklərin ən zəngin mənbəyidir.Yalnız şəxsiyyət hərəkət edə bilər. şəxsiyyətin inkişafı və müəyyənləşdirilməsi, yalnız xarakter xarakter formalaşa bilər.Ağıl yaxşı təşkil edilmiş bilik sistemindən başqa bir şey deyil.İnsan əmək üçün doğulur; əmək onun dünya səadətini təşkil edir, əmək insan mənəviyyatının ən yaxşı keşikçisidir, əmək isə insanın tərbiyəçisi olmalıdır.

Böyük müəllim bütün həyatını ictimai-pedaqoji işə həsr etmiş, təhsil, özünütərbiyə, təlim, əxlaq və digər problemləri öyrənmişdir. K. D. Uşinskinin pedaqoji irsi onun elmi əsərlərində, aforizmlərində, sitatlarında, uşaq tərbiyəsi və pedaqogika ilə bağlı ifadələrində ifadə olunur.

K. D. Uşinskinin özünütəhsil haqqında ifadələri

• Tələbə rəhbərinin müstəqilliyi istənilən səmərəli tədrisin yeganə möhkəm təməlidir.

• Ruhun əbədi yaşlanmayan uşaqlığı əsl özünütərbiyənin ən dərin əsasıdır.

• Yalnız cəhalətinizin gözünə düz baxdığınız zaman biliklərinizi genişləndirə bilərsiniz.

• Fikirlərini yaxşı ifadə edə bilməmək mənfi cəhətdir; lakin müstəqil düşüncələrə malik olmamaq daha böyükdür; müstəqil düşüncələr yalnız müstəqil şəkildə əldə edilmiş biliklərdən irəli gəlir.

Tərbiyə üsulları və vasitələri haqqında sitatlar

• Fiziki cəza qorxusu pis qəlbi yaxşılaşdırmayacaq və qorxu ilə qəzəbi qarışdırmaq insanda ən iyrənc hadisədir.

• Sevgi insanın ruhunu ram etmək üçün yeganə vasitədir. Sevgi ilə başqasına itaət edən, artıq öz nəfsinin tələblərinə tabe olur və başqasının işini özünə aid edir.

• Məhəbbətlə uşağı elə böyüdə bilərsiniz ki, o, müəlliminə cəzasız, mükafatsız qeyd-şərtsiz tabe olmağa alışsın.

• Cəsarətlə xas olmayan qorxu insanı qorxaq edir; cəsarət, qorxudan ötrü deyil, fəlakətli həyasızlıq və zorakılıq yaradır.

• İnsan tərbiyəsinin əsas yolu inamdır.

• Uşağın hissləri, eynilə uşağın düşüncəsi kimi, güc tətbiq etmədən idarə edilməlidir.

• Şəxsiyyətin inkişafı və tərifində yalnız şəxsiyyət hərəkət edə bilər, yalnız xarakter formalaşa bilər.

• Heç vaxt uşağa tuta bilməyəcəyiniz söz verməyin və onu heç vaxt aldatmayın.

• Yaddaş performansını yaxşılaşdırmaq üçün ən vacib şərt, fiziki məşqlərin zəruri olduğu sinirlərin sağlam vəziyyətidir.

• Qorxu insan duyğularının ən sıxıcısıdır.

• Axmaq, cilovlanmamış qəzəb vəziyyəti, axmaq mehribanlıq və incəlik vəziyyəti qədər fəlakətlidir.

Təhsilin məqsəd və vəzifələri

• İnsanı tərbiyə etməkdə əsas məqsəd ancaq insanın özü ola bilər... və insanda tərbiyənin məqsədi ruhdur.

• Müasir pedaqogikada əsas şey insanın mənəvi tərəfinin tərbiyəsidir.

• Təhsil cəmiyyətin əxlaqına təsir etmək, ruhu bədəndən yuxarı qaldırmaq və mənəvi ehtiyacları önə çıxarmaqdır.

• Tərbiyənin vəzifəsi mənəvi həyata diqqəti oyatmaqdır... Şagirdimiz çox şey bilirsə, ancaq boş maraqlarla maraqlanırsa, özünü yaxşı aparırsa, amma onda əxlaqlı və gözəlliyə diqqət oyanmırsa, sizdə var. təhsil məqsədinə çata bilmədi.

Təhsil və pedaqogika haqqında bəyanatlar

• Müəllim məmur deyil; və əgər məmurdursa, deməli, təhsil işçisi deyil.

• Parça-parça, tutarsız biliklərlə dolu baş hər şeyin pərişan olduğu və sahibinin özünün heç nə tapa bilməyəcəyi anbara bənzəyir; yalnız elmi olmayan bir sistemin olduğu baş, bütün çekmecelerinde yazıların olduğu, çekmecelerinin boş olduğu dükana bənzəyir.

• Öyrənmə özlüyündə o zaman təhsilə çevrilir ki, o, elmin ən yüksək zirvəsinə çatsın, ideyalar aləminə daxil olsun və bu ideyanı ağıl vasitəsilə insanın qəlbinə çatdırsın. Yalnız bu elmi, nəinki tərbiyəvi səviyyədə elm mənəvi güc qazanır.

• Tərbiyənin insanda ikinci mahiyyət yaratması üçün bu tərbiyənin ideyalarının şagirdlərin əqidəsinə, inanclarının vərdişlərə keçməsi lazımdır.

• Əgər pedaqogika insanı hər cəhətdən tərbiyə etmək istəyirsə, ilk növbədə onu hər cəhətdən tanımalıdır.

• Təhsilin ən mühüm hissəsi xarakter tərbiyəsidir.

• Təhsilin özü insana xoşbəxtlik istəyirsə, onu xoşbəxtlik üçün deyil, həyat işinə hazırlamalıdır.

• Təhsil insan ruhunun ən böyük məsələsidir.

• Pedaqogika sənətlərin birincisi və alisidir, çünki o, mükəmməlliyi kətan üzərində, mərmərdə deyil, insan təbiətinin özündə ifadə etməyə çalışır.

• Təhsil məsələsi çox vacib və müqəddəsdir, sadəcə müqəddəs bir məsələdir. Burada milyonlarla soydaşımız üçün firavanlıq və ya bədbəxtlik toxumu səpilir, burada vətənimizin gələcəyinin pərdəsi açılır.

• Görünüşündə təvazökar məsələ olan təhsil, eyni zamanda, səltənətlərin əsaslandığı və bütün nəsillərin yaşadığı tarixin ən böyük işlərindən biridir.

Məsələnin adı: Uşinski uşaq tərbiyəsinə dair sitatlar. İnsanı əxlaqi cəhətdən tərbiyə etmədən onu intellektual tərbiyə etmək cəmiyyət üçün təhlükə yaratmaq deməkdir. Teodor Ruzvelt

Ana, ana! Niyə hamı mənə buldozer deyir?! - Ağzını yum, mebeli qaşıyacaqsan!

Faşizm kommunizmin kölgəsi və ya çirkin övladı idi. Uinston Çörçill

Bu oğlanla mülayim olun: son dərəcə həssas, asanlıqla həyəcanlanan bir piçlə qarşılaşırsınız. L.&N.Magazin

Ataların həm yaxşı, həm də pis vərdişləri uşaqların əxlaqsızlığına çevrilir. Demokrit

Hər bir ana qızının nişanlısının atasından daha yaxşı olduğuna tam əmindir, lakin oğlunun arvadı heç vaxt özü ilə müqayisə edə bilməz. — M. Andersen — Nex

Uğurlarımızı bir dəqiqəlik sükutla qeyd edək. Mixail Mamçiç

Dünyadakı bütün uşaqlar eyni dildə ağlayır.

Baş verən hər şey yaxşılığa doğru, həyatı daha maraqlı və xoşbəxt etmək üçündür. Yaxşı, yaşa: geriyə baxma, Daria oğlu Pavelin fikirlərini düşünmə, Valentin Rasputin tərəfindən Matera ilə vida

Əgər uşaq sizin evinizin də ona məxsus olduğunu hiss etmirsə, o, küçəni özünə ev edəcək. Nadin de Rotşild

Təhsil təkcə insanın zehnini inkişaf etdirməli və ona müəyyən məlumat verməməli, həm də onda ciddi işə susuzluğu alovlandırmalıdır ki, bunsuz onun həyatı nə layiq, nə də xoşbəxt ola bilər. K. D. Uşinski

Evdə yemək yoxdursa və uşaqlar pisdirsə, deməli ana bütün günü İnternetdə olub!

Bərəkətli olun və çoxalın, Yer üzünü doldurub tabe edin. Əhdi-Ətiq. Varlıq

Ən alçaq, lakin eyni zamanda ən adi və ilkin nankorluq uşaqların valideynlərinə qarşı nankorluğudur. L. Vovenargues

Hər zaman borclu olduğumuz ən gözəl məxluq var - bu anadır. N. A. Ostrovski

İnsan yüzdə yetmiş beşini fantaziyalarına, cəmi iyirmi beş faizini isə faktlara əsaslanaraq yaşayır; bu onun gücü və zəifliyidir. Erich Maria Remark

Bir qabda iki noxud kimi görünürlər, amma ana onları asanlıqla ayırd edə bilər.

Dünyada iki çətin şey var - təhsil vermək və idarə etmək. I. Kant

Oğlunuzu ciblərinin hər cür zibillə dolu olduğuna görə qınamazdan əvvəl, əvvəlcə çantanıza baxın.

İnsanları ortaq mənzildən daha çox heç nə ayırmaz. Zbiqnev Çolodiuk

Sizin doğulduğunuz ailəyə təsir etmək səlahiyyətiniz yoxdur, ancaq övladlarınızın doğulacağı ailədə nəyisə dəyişə bilərsiniz. Alfred Nyuman

Hədə-qorxu uşağa ancaq alçaqlığı, rəzilliyi, riyakarlığı, alçaq qorxaqlığı, karyera həvəsini aşılaya bilər. F. E. Dzerjinski

Müəllim dürüstdürsə, hər zaman diqqətli şagird olmalıdır. M. Qorki

Uşaqlara hər zaman mükafat vermək yaxşı deyil. Bunun sayəsində onlar eqoist olurlar və buradan pozğun düşüncə formalaşır. I. Kant

Ailə xoşbəxtliyi ən iddialı düşüncələrin həddidir. Samuel Johnson

Atam dövlət xadimi olub. Mən sadəcə qadın siyasətçiyəm. İndira Qandi

Qadın müqəddəsdir; sevdiyin qadın ikiqat müqəddəsdir. Aleksandr Düma ata

Uşaqları tez-tez ağlatmayın, əks halda məzarınızın üstünə atacaq bir şeyləri olmayacaq. Pifaqor

Uşaqların heç bir işi olmayanda fitnə-fəsad törədirlər. G. Fieldinq

Sizi sevməyi heç vaxt istəmədiyiniz insanlar yalnız ailə üzvlərinizdir. Bunu həmişə ediblər.

Uğursuzluqlarınız olacaq. Zədələriniz olacaq. Siz səhv edəcəksiniz. Depressiya və ümidsizlik dövrləriniz olacaq. Ailə, təhsil, iş, gündəlik problemlər - bütün bunlar bir və ya iki dəfədən çox təlimə mane olacaq. Bununla belə, daxili kompasınızın iynəsi həmişə hədəfə eyni istiqaməti göstərməlidir. Stuart McRobert

Uşaq onu sevən birini necə sevəcəyini bilir və onu ancaq sevgi ilə böyütmək olar. F. E. Dzerjinski

Başlanğıcda evlilik, ailə sarsılmaz qalmaq üçün qurulmuş bir razılaşmadır. Amma nədənsə məqamlar və qaydalar hər gün dəyişir. Bricit Bordo.

Dostdan düşmən etmə, çünki pis ad rüsvayçılıq və rüsvayçılıq gətirir. Sirach oğlu İsanın Hikmət Kitabı

Oğul, təbii ki, öz həyat yoldaşını seçmək hüququna malikdir, lakin bütün xoşbəxtliyini layiqli övladlarda qoyan atanın belə bir işdə məsləhət olsa da, iştirak etmək hüququ var. V. Şekspir

Əvvəlcə vətən, ata-ana, sonra uşaqlar və bütün ailə, sonra isə qalan qohumlar gəlməlidir. Markus Tullius Cicero

Müəllim həyatı dərindən bilməlidir ki, ona hazırlaşsın. Lev Nikolayeviç Tolstoy

Müəllim məmur deyil; və əgər məmurdursa, deməli, təhsil işçisi deyil. K. D. Uşinski

Yalnız qohumluq bağlarını bilən ailə asanlıqla ilan topuna çevrilir. Emmanuel Mounier

Şəxsi həyatınızla bağlı hüququnuza hörmət edin. Leszek Kumor

Mən təbii ki, yalnız yaxşı analardan danışıram, deyirəm ki, oğulların anaları ilə yaxın dost olması faydalıdır. N. G. Çernışevski

Təbiət insanları olduğu kimi yaradaraq onlara çoxlu bəlalardan böyük təsəlli verdi, onlara ailə, vətən bəxş etdi. Huqo Foskolo

Ailə bir növ ev kilsəsidir. Vatikan Şurası II (1964), doqmatik konstitusiya Lumen Gentium (Millətlərə İşıq)

Valideynlər övladlarını onları korlayan narahat və alçaldıcı bir sevgi ilə sevirlər. Başqa bir sevgi var, diqqətli və sakitdir, bu da onları dürüst edir. Bu da əsl ata sevgisidir. D. Didro

Müəllimin sözlərini təkrarlamaq onun davamçısı olmaq demək deyil. D.I. Pisarev

Əxlaqlı insanlar insan şəxsiyyətinə hörmət edir, ona görə də həmişə alçaldıcı, mülayim, nəzakətli və itaətkar olurlar. Anton Pavloviç Çexov

Üç yol biliyə aparır: düşüncə yolu ən nəcib yol, təqlid yolu ən asan yol və təcrübə yolu ən acı yoldur. Konfutsi

Kim arvad-uşaq aldısa, taleyin hökmü ilə girov verdi; çünki onlar həm nəcib, həm də ləyaqətsiz bütün işlərə mane olurlar. Frensis Bekon

Qadınlara qulaq assanız, hamısının parlaq uşaqları var, amma ərləri axmaqdır. Genetik paradoks!

Bütün mehriban ailələrdə ekssentrikliklər, azğın gənclər və ailə nifaqları var.

Məşğul olan insanların qadınlara baxmağa vaxtı yoxdur. Aleksandr Düma ata

İndi mənə kömək edən yeganə şey kitablardır. Davamlı oxuyuram. Uşaq ikən məktəbi atıb. Ədəbiyyata vaxt yox idi. İndi isə boşluqları doldurmalıyıq. Və mən onu çox sevirəm!!!

Uşaqları işləməyə məcbur etməsəydilər, nə savad, nə musiqi, nə gimnastika, nə də fəziləti ən çox gücləndirən şey - həya. Çünki utanc ilk növbədə bu fəaliyyətlərdən yaranır. Demokrit

Uşaqlıq o xoşbəxt vaxtdır ki, gecə tualetdən qaçırsan və yemək yemədiyin üçün sevinirsən.

Uşaq vaxtı qapalı kitabdakı hərflərin bir gecədə bir-birinə qarışmaması və itməsi məni heyrətə gətirirdi. Xorxe Luis Borxes

Zəif təhsilli insanda cəsarət kobudluq şəklini alır; erudisiya onda pedantlığa çevrilir; ağıl - aldatma, sadəlik - ədəbsizlik, xoş xasiyyət - yaltaqlıq. D. Lokk

Ana sevgisi həmişə isti və günəşli olan rahat bir həyətdir.

İnsan işləmək üçün doğulur; əmək onun dünya səadətini təşkil edir, əmək insan mənəviyyatının ən yaxşı keşikçisidir, əmək isə insanın tərbiyəçisi olmalıdır. Konstantin Dmitrieviç Uşinski

Yeni ailənin əsas funksiyası insan və vətəndaş tərbiyəsi funksiyası olmalıdır. Gramsci A.

Bir sülalənin gücü, ordunun gücü kimi, bir-birinə sədaqətidir.

Əmək aclığın atası, həzmin babası, sağlamlığın ulu babasıdır. Moritz-Gottlieb Safir

Müdrik ömrünün sonunda anlayır ki, ölüm yalnız kənardan, yaxın adamlar üçün dəhşətlidir, amma özü üçün ölüm yoxdur və insanın özü də ölməz doğulduğu üçün bizi tərk edir. Mixail Mixayloviç Prişvin - Uşinski uşaq tərbiyəsi haqqında sitat gətirir.

Təəccüblü deyil ki, müdrik ata tərəfindən tərbiyə olunan oğullar biliklə zəngin olurlar. Firdovsi

Uşağa təhsil verməkdə məqsəd müəllimin köməyi olmadan onu daha da inkişaf etdirə bilməkdir. E. Hubbard