04 Maret 2014, di lapangan, dokumen federal yang diperbarui dan baru telah muncul yang mengatur kegiatan lembaga pendidikan prasekolah modern, mengubah pemahaman sistem guru tentang perangkat lunak proses pendidikan, yang menimbulkan banyak pertanyaan dan kesulitan.

Para guru memahami bahwa standar baru ini dirancang tidak hanya untuk menjamin kelangsungan pendidikan, tetapi juga untuk memecahkan masalah peningkatan kualitas pendidikan. Semua ini mewakili ideologi baru, pendekatan yang benar-benar baru dalam membangun hubungan pendidikan, baik di tingkat taman kanak-kanak maupun dalam interaksi dengan lembaga sosial keluarga. Dalam berinteraksi dengan keluarga siswa, lembaga prasekolah menaruh perhatian pada berbagai masalah mengenai pendidikan dan penunjang kehidupan anak. Ini termasuk pengembangan kualitas pribadi, pembentukan orientasi nilai, dan bahkan masalah-masalah seperti pembelian barang-barang anak-anak tertentu.

Dalam kondisi sulit seperti itu, kami dapat menyarankan para guru untuk memulai transisi ke Standar Pendidikan Negara Federal dengan mengembangkan program yang sesuai.

Ini dapat terdiri dari tiga tahap: organisasi-analitis, implementasi, generalisasi dan dirancang untuk dua tahun akademik.

Tugas pokok tahap pertama adalah menganalisis kesiapan guru dalam melaksanakan dan mengidentifikasi kesulitan profesional pendidik.

Akibatnya, menjadi mungkin untuk mengidentifikasi kesulitan utama guru pada tahap pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal: pemahaman yang disederhanakan tentang esensi dan teknologi penerapan pendekatan yang berpusat pada manusia; metodologi penyelenggaraan perkuliahan yang telah ditetapkan sebelumnya menjadi penghambat pencapaian tujuan; kurangnya pengalaman dalam mengembangkan bagian-bagian dari bagian wajib dari program pendidikan lembaga pendidikan prasekolah dan bagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan, dll.

Sebuah kontradiksi muncul antara persyaratan baru dan kurangnya kesiapan guru untuk penerapan Standar Pendidikan Negara Federal.

Tahap kedua pelaksanaan program dapat berlangsung dalam tiga arah:

1. Penciptaan kerangka peraturan untuk transisi ke Standar Pendidikan Negara Federal.

2. Dukungan metodologis bagi guru yang melakukan transisi ke Standar Pendidikan Negara Federal.

3. Pengembangan program pendidikan lembaga pendidikan prasekolah.

Pada tahap ini, portofolio peraturan dan hukum lembaga pendidikan prasekolah dibuat dan semua peserta dalam proses pendidikan harus memahaminya. Paket dokumen ini mencakup peraturan federal dan regional serta tindakan lokal lembaga pendidikan prasekolah.

Tahap generalisasi melibatkan merangkum kegiatan lembaga prasekolah dalam penerapan Standar Pendidikan Negara Federal dan implementasinya kebijakan pendidikan modern di bidang pendidikan prasekolah. Pada tahap ini direncanakan analisis kegiatan TK dalam mengembangkan dan melaksanakan program pendidikan; pengembangan perencanaan tematik yang komprehensif dan kumpulan materi metodologis dan praktis yang dibuat untuk itu bagi guru dan spesialis lembaga pendidikan prasekolah, dll.

PUSAT PENELITIAN TIMUR JAUH UNTUK PEMERINTAH DAERAH

“DUKUNGAN VARIABEL BENTUK PENDIDIKAN PAUD”

KEBIJAKAN PUBLIK

DAN KONDISI PELAKSANAANNYA

PADA DEKADE BERIKUTNYA

Bahan informasi

Disusun oleh:

- Direktur Pusat Ilmiah Ilmu Kedokteran Timur Jauh,

Ph.D. N; Doktor Sains

Khabarovsk -2011

Bab 1. Kebijakan Publik di bidang pendidikan prasekolah……… 1.1. Jaminan konstitusional atas pendidikan prasekolah dan dasar hukum penyelenggaraannya…………………………………………………………………………………………….. 1.2. Penilaian efektivitas kegiatan pemerintah daerah kabupaten kota dan kabupaten kota dalam menyelesaikan masalah penting lokal “organisasi penyediaan pendidikan prasekolah yang dapat diakses publik dan gratis”………………………………… ........................................................................ .................................... Bab 2. Syarat-syarat pelaksanaan kebijaksanaan negara di bidang pendidikan prasekolah pada dekade berikutnya………………………………………………… 2.1. Tren demografi dekade berikutnya……………………………………. 2.2. Undang-undang federal baru tentang pendidikan.…………………………………

Bab 1. KEBIJAKAN NEGARA DI BIDANG PENDIDIKAN PAUD

1.1. Jaminan konstitusional atas pendidikan prasekolah

dan dasar hukum pemberiannya

(Ekstrak)

Pasal 43.

1. Setiap orang berhak atas pendidikan.

2. Jaminan akses universal dan prasekolah gratis, pendidikan kejuruan dasar umum dan menengah di lembaga dan perusahaan pendidikan negara bagian atau kota.

3. Setiap orang berhak memperoleh pendidikan tinggi secara cuma-cuma secara kompetitif di lembaga dan perusahaan pendidikan negara bagian atau kota.

4. Pendidikan dasar umum bersifat wajib. Orang tua atau orang yang menggantikannya memastikan bahwa anak-anak mereka menerima pendidikan dasar umum.

5. Federasi Rusia menetapkan standar pendidikan negara bagian dan mendukung berbagai bentuk pendidikan dan pendidikan mandiri.

"TENTANG PENDIDIKAN"

(Ekstrak)

Pasal 5. Jaminan negara atas hak-hak warga negara Federasi Rusia di bidang pendidikan

3. Negara menjamin warga negara akses universal dan pendidikan prasekolah gratis, ... di lembaga pendidikan negara bagian dan kota dalam batas standar pendidikan negara bagian federal, persyaratan negara bagian federal dan standar serta persyaratan pendidikan yang ditetapkan sesuai dengan ayat 2 Pasal 7 Undang-undang ini, jika seorang warga negara menerima pendidikan pada tingkat ini untuk pertama kali, menurut cara yang ditentukan dalam Undang-undang ini.

Pasal 18 Pendidikan prasekolah

1. Orang tua adalah guru pertama. Mereka berkewajiban meletakkan dasar-dasar bagi perkembangan fisik, moral, dan intelektual kepribadian anak pada usia dini.

2. Kehilangan tenaga. - Hukum Federal 1 Januari 2001 N 122-FZ.

3. Untuk mendidik anak-anak prasekolah, melindungi dan memperkuat kesehatan fisik dan mental mereka, mengembangkan kemampuan individu dan koreksi yang diperlukan terhadap gangguan perkembangan anak-anak ini, jaringan lembaga pendidikan prasekolah beroperasi untuk membantu keluarga.

4. Hubungan antara lembaga pendidikan prasekolah dengan orang tua (perwakilan hukum) diatur dengan kesepakatan di antara mereka, yang tidak dapat membatasi hak-hak para pihak yang ditetapkan oleh undang-undang.

5. Badan-badan pemerintah daerah mengatur dan mengoordinasikan bantuan metodologis, diagnostik dan konsultasi kepada keluarga yang membesarkan anak-anak prasekolah di rumah.

Pasal 29 Kekuasaan otoritas negara dari entitas konstituen Federasi Rusia di bidang pendidikan

6.1) menjamin jaminan negara atas hak warga negara untuk menerima prasekolah umum dan gratis,…. di lembaga pendidikan dengan mengalokasikan subsidi kepada anggaran daerah sebesar yang diperlukan untuk pelaksanaan program pendidikan dasar umum dalam hal membiayai biaya remunerasi pegawai lembaga pendidikan, biaya buku pelajaran dan alat peraga, alat peraga teknis, Bahan habis pakai dan kebutuhan ekonomi (dengan pengecualian biaya pemeliharaan gedung dan biaya utilitas yang dilakukan dari anggaran daerah) sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh undang-undang entitas konstituen Federasi Rusia.

Pasal 31 Wewenang badan pemerintahan daerah kabupaten kota dan kabupaten kota di bidang pendidikan

2) organisasi penyediaan pendidikan tambahan bagi anak (kecuali penyelenggaraan pendidikan tambahan bagi anak di lembaga-lembaga penting daerah) dan pendidikan prasekolah gratis untuk umum;

3) pembentukan, reorganisasi dan likuidasi lembaga pendidikan kota;

4) memastikan pemeliharaan bangunan dan struktur lembaga pendidikan kota, penataan wilayah yang berdekatan dengannya;

5) pendaftaran anak wajib belajar pada lembaga pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan pendidikan dasar umum, umum dasar, dan umum menengah (lengkap).

PEMERINTAH FEDERASI RUSIA

MEMESAN

tanggal 01.01.01 N 1663-r

(sebagaimana diubah dengan perintah Pemerintah Federasi Rusia tanggal 1 Januari 2001 N 1120-r,

tanggal 01/01/2001 N 1622-r, tanggal 01/01/2001 N 1840-r, tanggal 01/01/2001 N 1926-r)

Untuk menciptakan kondisi untuk meningkatkan standar hidup penduduk berdasarkan pembangunan berkelanjutan ekonomi Rusia, serta memastikan interaksi dan koordinasi kegiatan otoritas eksekutif federal untuk memecahkan masalah di bidang pembangunan sosial-ekonomi negara. Federasi Rusia:

1. Menyetujui lampiran:

Arahan utama kegiatan Pemerintah Federasi Rusia untuk periode sampai 2012;

daftar proyek pelaksanaan Arah Utama Kegiatan Pemerintah Federasi Rusia untuk periode hingga 2012.

2. Saat mengembangkan dokumen program, rencana dan indikator kegiatan mereka, otoritas eksekutif harus dipandu oleh Arah Utama Kegiatan Pemerintah Federasi Rusia untuk periode hingga 2012.

Ketua Pemerintah

Federasi Rusia

ARAH UTAMA

KEGIATAN PEMERINTAH FEDERASI RUSIA

UNTUK PERIODE SAMPAI 2012

(Disetujui atas perintah Pemerintah Federasi Rusia tanggal 1 Januari 2001 N 1663-r,

dalam edisi. Perintah Pemerintah Federasi Rusia tanggal 1 Januari 2001 N 1622-r)

(Ekstrak)

I. Kualitas hidup baru

Manusia yang bebas, terpelajar, sehat, aktif merupakan landasan daya saing suatu negara. Berdasarkan hal ini, tujuan utama Pemerintah Federasi Rusia adalah untuk menciptakan kondisi untuk meningkatkan standar hidup warga negara Rusia, termasuk meningkatkan kesejahteraan materi, memastikan kesempatan untuk menerima pendidikan dan perawatan medis yang berkualitas, akses terhadap pendidikan nasional dan nilai-nilai budaya dunia, menjamin keamanan dan hukum dan ketertiban, kondisi yang menguntungkan bagi pelaksanaan inisiatif ekonomi dan sosial.

Kebijakan sosial dan kebijakan ekonomi harus saling melengkapi dan memperkuat. Pada saat yang sama, kebijakan sosial akan merespon secara fleksibel terhadap perubahan yang terjadi di masyarakat, dan institusi sosial akan berkembang sesuai dengan kebutuhan berbagai kelompok masyarakat. Arah terpenting dalam pembentukan model sosial baru adalah dialog publik dan pengembangan mekanisme kemitraan sosial.

Kebijakan sosial akan difokuskan baik pada dukungan efektif bagi masyarakat yang, karena alasan obyektif, berada dalam situasi kehidupan yang sulit, dan pada penciptaan kondisi sehingga setiap orang dapat secara mandiri membentuk kedudukan sosial yang stabil dan sejahtera bagi dirinya dan keluarganya.

3. Memenuhi kebutuhan pendidikan modern

Perubahan sistemik telah dimulai dalam pendidikan Rusia yang bertujuan untuk memastikan kepatuhannya terhadap persyaratan ekonomi inovatif dan kebutuhan masyarakat.

Arahan prioritas di bidang ini adalah menyelaraskan isi dan struktur pelatihan profesional dengan kebutuhan modern pasar tenaga kerja dan meningkatkan ketersediaan layanan pendidikan yang berkualitas.

Perhatian khusus diberikan untuk memastikan kualitas dan sifat inovatif pendidikan melalui pengenalan teknologi pendidikan baru untuk pelatihan personel dan program pelatihan modern, serta meningkatkan tingkat integrasi pendidikan, ilmu pengetahuan dan praktik.

Standar pendidikan akan diperkenalkan di semua tingkat pendidikan, memastikan pendekatan berbasis kompetensi, hubungan antara pengetahuan dasar dan keterampilan praktis. Berdasarkan hal tersebut, perlu dilakukan pemutakhiran sistem sertifikasi tenaga kependidikan.

Mendatang:

mempercepat penerapan mekanisme normatif per kapita untuk membayar layanan pendidikan;

memperluas kemungkinan memperoleh tugas (perintah) negara (kota) untuk penyelenggaraan program pendidikan dasar melalui kompetisi, termasuk lembaga swadaya masyarakat;

merangsang perubahan bentuk organisasi dan hukum lembaga pendidikan;

memperkenalkan mekanisme penilaian kualitas dan permintaan konsumen terhadap layanan pendidikan ke dalam sistem remunerasi pegawai lembaga pendidikan;

memperkenalkan sistem independen untuk menilai kualitas pendidikan di semua tingkatan dan ketersediaan hasilnya bagi masyarakat;

menjamin partisipasi konsumen jasa pendidikan dan lembaga publik dalam pemantauan dan penilaian mutu pendidikan.

Persyaratan perizinan bagi institusi akan diperketat untuk menjamin kualitas pendidikan modern. Pada saat yang sama, bantuan akan terus diberikan dalam pengembangan dewan pemerintahan mandiri di lembaga-lembaga pendidikan.

Dukungan kompetitif akan diberikan kepada entitas konstituen Federasi Rusia dan kotamadya yang memperkenalkan model pendidikan modern, yang secara komprehensif mencakup pendidikan kejuruan dasar dan menengah, pendidikan umum, dan pendidikan tambahan.

Penciptaan kondisi untuk pendidikan berkualitas dan keberhasilan sosialisasi terhadap penyandang kebutuhan khusus dan disabilitas, serta dukungan yang ditargetkan untuk penyediaan layanan pendidikan berkualitas bagi kelompok berpenghasilan rendah akan terus berlanjut.

Pengembangan pendidikan prasekolah

Peningkatan angka kelahiran akan menyebabkan semakin meningkatnya kebutuhan akan jasa lembaga pendidikan prasekolah di tahun-tahun mendatang. Pada saat yang sama, sangat penting untuk memastikan tidak hanya ketersediaan pendidikan prasekolah, terlepas dari tempat tinggal, status kesehatan, atau status sosial keluarga, tetapi juga untuk meningkatkan kualitasnya melalui fleksibilitas dan keragaman program dan bentuk pendidikan. pendidikan. Akses universal terhadap pendidikan prasekolah harus dipastikan.

Penting untuk memastikan bahwa setiap anak memiliki kesempatan untuk menguasai program pendidikan untuk anak-anak usia prasekolah senior dan berkomunikasi sepenuhnya dalam bahasa negara setelah memasuki kelas satu. Terciptanya sistem pelayanan pendidikan yang memberikan dukungan terhadap pendidikan keluarga, terutama bagi keluarga dengan anak di bawah tiga tahun, akan dirangsang.

Kebijakan negara di bidang ini akan dilaksanakan dalam arah utama berikut.

Yang pertama adalah restrukturisasi dan pengembangan jaringan lembaga prasekolah, penciptaan lingkungan yang kompetitif.

Langkah-langkah harus diambil untuk secara bertahap mengubah bentuk organisasi dan hukum lembaga prasekolah dan menciptakan sektor massal organisasi nirlaba yang otonom. Untuk mengembangkan persaingan, langkah-langkah akan diambil untuk memperkenalkan sistem penugasan kota (pesanan) untuk layanan pendidikan prasekolah dengan akses penuh ke organisasi non-pemerintah dan transisi ke mekanisme normatif per kapita untuk membayar layanan.

Yang kedua adalah merangsang perkembangan organisasi prasekolah swasta.

Kondisi akan diciptakan untuk pembagian pembayaran untuk layanan pendidikan dan tunjangan anak. Hal ini, selain lembaga penitipan anak tradisional, akan membuka prospek bagi pengembangan bentuk penitipan anak lainnya, termasuk penitipan di rumah dan keluarga.

Pengenalan mekanisme peraturan per kapita untuk membayar layanan akan memberi orang tua kesempatan untuk memilih antara lembaga dan organisasi kota dan swasta yang menyediakan layanan pendidikan prasekolah.

2. Terbentuknya lingkungan yang mendukung

Negara akan terus menciptakan kondisi yang nyaman untuk melakukan bisnis, mendorong berkembangnya persaingan, menghilangkan hambatan administratif yang tidak perlu, dan menjamin perlindungan hak milik dan kewajiban kontrak.

Yang pertama adalah perkembangan persaingan.

Langkah-langkah kebijakan persaingan aktif akan ditujukan untuk mengoptimalkan pengaruh pemerintah terhadap lingkungan persaingan pasar, menghilangkan hambatan administratif internal dan mengurangi hambatan perdagangan luar negeri untuk merangsang akses peserta baru ke pasar komoditas Rusia. Prosedur wajib akan ditetapkan untuk membenarkan kelayakan penerapan peraturan negara baru dalam hal konsekuensinya terhadap negara dan perkembangan persaingan.

Kunci bagi perkembangan persaingan adalah langkah-langkah untuk mengembangkan infrastruktur pasar komoditas, mekanisme perdagangan (pertukaran) yang terorganisir, dan memperluas praktik pembuatan kontrak jangka panjang. Tugas pentingnya adalah menciptakan sistem untuk memantau pasar komoditas yang bermasalah, kurangnya perkembangan persaingan yang menghambat pertumbuhan pasokan barang dan berkontribusi terhadap tren harga negatif.

Penting untuk meningkatkan efisiensi dalam mengidentifikasi dan menekan pelanggaran undang-undang antimonopoli di pasar Federasi Rusia, termasuk yang terkait dengan pembuatan perjanjian kartel. Untuk tujuan ini, interaksi antara otoritas antimonopoli dan lembaga penegak hukum harus diintensifkan.

Ciri-ciri khusus penerapan undang-undang antimonopoli di bidang ekonomi tertentu, termasuk perdagangan eceran, distribusi hak penggunaan lapisan tanah, tanah, hutan, air dan sumber daya hayati akan dijelaskan. Aturan akan diterapkan untuk memastikan akses yang sama bagi konsumen terhadap fasilitas infrastruktur, termasuk fasilitas yang dimiliki oleh monopoli alami.

Penciptaan sistem hukuman yang efektif atas pelanggaran undang-undang antimonopoli akan terus berlanjut. Penerapan diskualifikasi pejabat yang diperluas akan diberikan (khususnya, sehubungan dengan pegawai negara bagian dan kota). Sehubungan dengan kasus pembatasan persaingan usaha yang paling parah (partisipasi dalam konspirasi kartel, penyalahgunaan posisi dominan secara berulang-ulang), hukuman pidana berupa penjara akan diterapkan.

Penting untuk secara konsisten menggunakan peluang yang diberikan oleh undang-undang antimonopoli untuk menekan bantuan negara bagian dan kota yang anti-persaingan. Larangan pemberian manfaat dan keuntungan secara selektif kepada badan usaha oleh badan pemerintah dan badan pemerintahan sendiri daerah akan diperjelas, dan cakupan penerapan larangan tersebut akan diperluas.

Yang ketiga adalah pengembangan usaha kecil dan menengah.

Program negara untuk mendukung usaha kecil akan diperluas. Dampaknya akan meluas ke perusahaan-perusahaan menengah, yang keberadaannya merupakan salah satu faktor penting dalam pembentukan lingkungan kompetitif. Dukungan akan diberikan, pertama-tama, melalui subsidi pengeluaran mereka untuk meningkatkan keterampilan pekerja dan memperoleh sertifikasi internasional atas produk dan proses bisnis. Asosiasi perusahaan industri dan regional akan menjadi saluran penting untuk memberikan dukungan kepada usaha kecil dan menengah. Penyederhanaan sistem perpajakan bagi pengusaha perorangan berdasarkan paten akan diperbaiki.

Penciptaan dan pengembangan usaha kecil padat pengetahuan dan usaha kecil di bidang ilmu pengetahuan dan teknis akan dirangsang sebagai prioritas.

Langkah-langkah tambahan akan ditujukan untuk mengurangi biaya dan menyederhanakan akses bagi usaha kecil dan menengah terhadap fasilitas jaringan listrik, pasokan panas, air dan gas serta fasilitas monopoli alami lainnya.

Kekuasaan kontrol lembaga inspeksi akan dikurangi, dan prosedur perizinan untuk membuka dan menjalankan usaha akan diganti dengan prosedur pemberitahuan. Ruang lingkup penerapan asuransi pertanggungjawaban wajib akan diperluas dengan berkurangnya jenis kegiatan berlisensi.

Penting untuk membatasi secara hukum jumlah pemeriksaan terhadap badan usaha dan waktu pelaksanaannya, dan secara signifikan mengurangi jumlah pemeriksaan ekstra-prosedural yang dilakukan oleh lembaga penegak hukum.

______________________________________________________________________________

Tujuan pengembangan kewirausahaan, termasuk di bidang pendidikan prasekolah, juga diatur dalam sejumlah dokumen Pemerintah Federasi Rusia, karena struktur kewirausahaan yang ada jelas condong ke bidang perdagangan.

DIV_ADBLOCK472">

Nama indikator │ Nilai │ Target

│ indikator│ nilai

│pada tahun 2008│indikator

│ │pada tahun 2012

──────────────────────────────────────────────────┴───────────┴────────────

I. Kualitas hidup baru

Bagian warga yang puas dengan apa yang mereka terima 40 60

pendidikan (menurut hasil sosiologi

riset)

Output produk usaha kecil, persen menjadi 21 29

PDB (tidak kurang)

MENGGULIR

PROYEK PELAKSANAAN ARAH UTAMA

KEGIATAN PEMERINTAH RF PERIODE SAMPAI 2012

(sebagaimana diubah dengan perintah Pemerintah Federasi Rusia tanggal 1 Januari 2001 N 1622-r,

tanggal 01/01/2001 N 1840-r, tanggal 01/01/2001 N 1926-r)

─────┬────────────────────────────────────┬────────────────────────────────

│ │ Pelaksana yang bertanggung jawab

─────┴────────────────────────────────────┴────────────────────────────────

5. Pengembangan prasekolah dan umum Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia

pendidikan

15. Pengembangan pasar kompetitif dan Kementerian Pembangunan Ekonomi Rusia

perlindungan persaingan

16. Pengembangan Kementerian Pembangunan Ekonomi Kecil dan Menengah Rusia

kewiraswastaan

Pidato kepada Majelis Federal

Presiden Rusia Medvedev

Ekstraksi

11. Untuk mengembangkan pendidikan prasekolah:

a) mengembangkan dan melaksanakan program rekonstruksi taman kanak-kanak yang ada dan pembangunan taman kanak-kanak baru;

b) memberikan dukungan untuk pengembangan berbagai bentuk pendidikan prasekolah, termasuk organisasi anak-anak non-negara dan taman kanak-kanak keluarga, dengan menyediakan, jika mungkin, penyediaan tempat yang sesuai, penggunaan potongan harga sewa, dan manfaat pajak properti;

c) menyediakan pembentukan kelompok prasekolah di sekolah menengah untuk anak-anak yang tidak bersekolah di taman kanak-kanak.

Bertanggung jawab: pejabat senior (kepala badan eksekutif tertinggi kekuasaan negara) dari entitas konstituen Federasi Rusia, kepala badan pemerintah daerah.

1.2. Menilai efektivitas kegiatan pemerintah daerah di kabupaten kota dan kabupaten kota dalam menyelesaikan masalah kepentingan lokal “mengorganisasi penyediaan pendidikan prasekolah yang dapat diakses publik dan gratis”

PRESIDEN FEDERASI RUSIA

TENTANG PENILAIAN EFEKTIFITAS KINERJA

BADAN PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN KOTA

DAN WILAYAH KOTA

(sebagaimana diubah dengan Keputusan Presiden Federasi Rusia tanggal 1 Januari 2001 N 579)

Untuk menerapkan ketentuan Undang-Undang Federal 6 Oktober 2003 N 131-FZ “Tentang prinsip-prinsip umum organisasi pemerintahan sendiri lokal di Federasi Rusia" Saya memutuskan:

1. Menyetujui daftar terlampir indikator untuk menilai efektivitas kegiatan pemerintah daerah kabupaten kota dan kabupaten kota.

2. Kepada Pemerintah Federasi Rusia:

a) mengembangkan dan menyetujui sebelum tanggal 1 September 2008:

daftar indikator tambahan untuk menilai efektivitas kegiatan pemerintah daerah kabupaten kota dan kabupaten kota, termasuk indikator yang diperlukan untuk menghitung pengeluaran anggaran daerah yang tidak efektif;

bentuk standar laporan kepala daerah kabupaten kota dan kabupaten kota tentang pencapaian nilai indikator penilaian efektivitas kegiatan pemerintah daerah kabupaten kota dan kabupaten kota untuk tahun pelaporan dan nilai yang direncanakan ​​untuk jangka waktu 3 tahun;

metodologi pemantauan efektivitas kegiatan pemerintah daerah kabupaten kota dan kota;

63. Jumlah orang yang memiliki pendidikan profesional lebih tinggi dalam jumlah total

staf pengajar lembaga pendidikan prasekolah kota

institusi

64. Jumlah belanja APBD kota untuk

pendidikan prasekolah

65. Total volume belanja APBD kota untuk

pendidikan prasekolah dalam hal investasi anggaran meningkat

biaya aset tetap

66. Jumlah belanja APBD kota untuk

pendidikan prasekolah dalam hal biaya tenaga kerja dan

akrual upah

122. Kepuasan penduduk terhadap kegiatan pemerintah daerah

pemerintahan mandiri distrik perkotaan ( distrik kota), di dalam

termasuk keterbukaan informasinya

123. Bagian lembaga otonom kota dari jumlah seluruhnya

Ekstraksi

Pasal 89 Pendidikan prasekolah

1. Pendidikan prasekolah ditujukan pada perkembangan anak secara menyeluruh, pembentukan standar moralnya, perolehan pengalaman sosialnya sesuai dengan usia dan kemampuan, kemampuan dan kebutuhan individu, sebelum ia diterima pada suatu organisasi pendidikan untuk menerima pendidikan umum.

2. Program pendidikan umum dasar pendidikan prasekolah menjamin perkembangan kognitif-bicara, sosial-pribadi, artistik-estetika dan fisik anak-anak, memperkuat dan memelihara kesehatan fisik dan mental mereka, serta koreksi yang diperlukan atas kekurangan fisik dan mental. (atau) perkembangan mental anak.

3. Program pendidikan umum utama pendidikan prasekolah dilaksanakan oleh organisasi pendidikan prasekolah.

Program pendidikan dasar umum pendidikan prasekolah dapat dilaksanakan dalam organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan (divisi strukturalnya), serta dalam organisasi yang bergerak di bidang pemeliharaan, pengasuhan dan (atau) rehabilitasi anak, termasuk dalam organisasi anak yatim dan anak-anak yang ditinggalkan. tanpa perawatan orang tua. Persyaratan bab ini berlaku untuk organisasi tersebut ketika mereka melaksanakan program pendidikan umum dasar untuk pendidikan prasekolah.

4. Penyelenggaraan program pendidikan dasar umum pendidikan prasekolah dalam suatu organisasi pendidikan disertai dengan pengawasan dan pengasuhan siswa, termasuk pengaturan gizi dan rutinitas sehari-hari.

5. Pelayanan pelaksanaan program pendidikan dasar umum pendidikan prasekolah, serta pelayanan pengawasan dan pengasuhan anak prasekolah dapat diberikan dalam rangka kegiatan pengajaran individu.

Orang yang melakukan kegiatan pedagogi perseorangan dalam pelaksanaan program pendidikan dasar pendidikan prasekolah, serta dalam pengawasan dan pengasuhan anak prasekolah, harus mempunyai pendidikan menengah kejuruan atau pendidikan tinggi di bidang pendidikan.

6. Pendidikan prasekolah di luar organisasi yang disebutkan dalam Bagian 3 pasal ini dapat diperoleh dalam bentuk pendidikan keluarga.

7. Badan-badan pemerintah daerah mengatur penyediaan pendidikan prasekolah umum gratis di wilayah kabupaten kota atau kabupaten kota terkait, dan juga mengatur dan mengoordinasikan bantuan metodologis, diagnostik dan konsultasi kepada keluarga yang membesarkan anak-anak prasekolah dalam keluarga.

Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah

“Sehubungan dengan perubahan politik, ekonomi dan sosial yang terus-menerus dalam masyarakat Rusia modern, pendidikan pada umumnya, dan pendidikan prasekolah pada khususnya, menjadi salah satu bidang kegiatan yang penting. Dalam hal ini, sistem pendidikan, seperti komponen lingkungan sosial harus merespon secara memadai terhadap perubahan yang terjadi di masyarakat. Konsep “modernisasi pendidikan” dipandang sebagai program negara berskala besar, yang dilaksanakan dengan bantuan aktif masyarakat. Tujuan modernisasi pendidikan di sini adalah terciptanya mekanisme pembangunan berkelanjutan sistem pendidikan, serta pengelolaan mutu pendidikan. Ketika memilih cara untuk memperbarui proses pedagogis dan mengelolanya secara efektif, kita harus mempertimbangkan tren transformasi sosial dalam masyarakat, permintaan orang tua, kepentingan anak-anak dan kemampuan profesional guru di lembaga tersebut. Tentu saja, penetapan tujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di lembaga prasekolah mengubah gaya pengelolaan lembaga prasekolah - harus inovatif, dan terlebih lagi, fleksibel. Modernisasi sistem pendidikan prasekolah, sebagaimana didefinisikan dalam Konvensi Jangka Panjang
Perkembangan sosial ekonomi Federasi Rusia untuk periode sampai dengan tahun 2020 merupakan basis pertumbuhan ekonomi dan perkembangan sosial masyarakat, faktor kesejahteraan warga negara dan keamanan negara. Modernisasi mempengaruhi struktur, isi, teknologi pendidikan dan pelatihan di semua tingkat sistem pendidikan. Tujuan utama dari kebijakan pendidikan di bidang pendidikan prasekolah adalah untuk menjamin jaminan pendidikan prasekolah yang dapat diakses dan berkualitas tinggi, memberikan kondisi awal yang sama untuk keberhasilan pendidikan anak selanjutnya di sekolah. Sementara itu, aksesibilitas ditandai dengan kemampuan memilih bentuk pendidikan, dan kualitas ditandai dengan kemampuan dan kemampuan anak dalam menguasai program pada jenjang pendidikan berikutnya. “Masyarakat berkembang membutuhkan orang-orang yang berpendidikan modern, bermoral, dan giat yang dapat secara mandiri membuat keputusan yang bertanggung jawab dalam situasi pilihan, memprediksi konsekuensi yang mungkin terjadi, mampu bekerja sama, dan bercirikan mobilitas, dinamisme, dan konstruktif…” Pada usia 3-6 tahun, kualitas-kualitas utama masyarakat saat ini seperti kreativitas dan kemampuan mencari pengetahuan sudah terbentuk. Oleh karena itu, model pendidikan modern melibatkan teknologi tinggi untuk pengembangan imajinasi, literasi dan kemampuan dasar lainnya pada anak. Dasar dari standar pendidikan modern adalah transisi dari fokus pada menghafal sejumlah besar informasi ke pengembangan jenis kegiatan baru - desain, kreatif, penelitian. Pemanfaatan teknologi tersebut membutuhkan tenaga pendidik yang berkualifikasi tinggi. Pada tanggal 1 Januari 2017, standar profesi guru mulai berlaku. Pasal 3. Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah. 1. Negara mengakui peran prioritas pendidikan prasekolah dan menciptakan kondisi yang sesuai untuk penerimaannya. Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah ditentukan oleh konstitusi negara dan tindakan hukum lainnya dan dilaksanakan oleh otoritas eksekutif pusat, otoritas eksekutif lokal, dan badan pemerintahan sendiri lokal. 2. Negara memberikan bantuan menyeluruh kepada keluarga dalam perkembangan, pengasuhan dan pendidikan anak: - menjamin ketersediaan dan gratis pendidikan prasekolah di lembaga pendidikan prasekolah negara bagian dan kota dalam batas persyaratan negara untuk konten, tingkat dan volume pendidikan prasekolah (komponen dasar pendidikan prasekolah); - menjaga dan memperkuat kesehatan, perkembangan mental dan fisik anak; - mempromosikan pengembangan dan pelestarian jaringan lembaga pendidikan prasekolah, terlepas dari subordinasi, jenis dan bentuk kepemilikan. Kebijakan wilayah Vologda ditujukan pada aksesibilitas dan modernisasi pendidikan. Secara khusus, penggunaan formulir variabel akan membantu membuat pendidikan prasekolah dapat diakses, termasuk. kelompok kunjungan singkat, taman kanak-kanak keluarga, lekoteks. Banyak perhatian diberikan kepada anak-anak penyandang disabilitas dalam hal inklusi mereka dalam pendidikan prasekolah.

Pendidikan prasekolah di wilayah Vologda

Wilayah ini secara konsisten memecahkan masalah untuk memastikan 100% aksesibilitas pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 3 hingga 7 tahun sesuai dengan sub-ayat “c” paragraf 1 Keputusan Presiden Federasi Rusia tanggal 7 Mei 2012 No.599 “ Tentang langkah-langkah untuk melaksanakan kebijakan negara di bidang pendidikan dan ilmu pengetahuan" dan daftar instruksi Presiden Federasi Rusia untuk memastikan tugas-tugas mendesak pembangunan sosial-ekonomi Federasi Rusia tanggal 17 Juli 2012 No. Pr-1798.

Rencana aksi (“peta jalan”) “Perubahan yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pendidikan” untuk tahun 2013-2018 telah dikembangkan dan sedang dilaksanakan (disetujui oleh Keputusan Pemerintah Daerah tanggal 25 Februari 2013 No. 201), yang meliputi bidang kegiatan utama berikut:

pembangunan dan rekonstruksi gedung taman kanak-kanak;
membuka tempat tambahan dalam berbagai bentuk pendidikan prasekolah,
pengembangan pendidikan prasekolah non-negara;
penggunaan cadangan yang ada untuk membuka tempat di organisasi pendidikan prasekolah.
Rencana Aksi untuk pengembangan layanan pendidikan variabel di bidang pendidikan prasekolah telah disetujui, sesuai dengan peraturan perkiraan tentang kelompok pendidikan keluarga dari lembaga pendidikan prasekolah dikembangkan dan dikirim ke kota; kelompok kunjungan singkat); program pelatihan untuk personel organisasi pendidikan prasekolah non-negara (swasta) dan kelompok pendidikan keluarga dari lembaga pendidikan prasekolah kota telah dikembangkan.

Kelompok jangka pendek (kelompok jalan kaki, kelompok persiapan sekolah untuk anak usia 5-7 tahun, pusat dukungan bermain anak, kelompok adaptasi, dll.) beroperasi berdasarkan taman kanak-kanak, lembaga pendidikan tambahan untuk anak-anak, pendidikan umum sekolah pedesaan, budaya dan pusat pendidikan. Terdapat pusat konsultasi bagi orang tua dan anak kecil yang tidak bersekolah di lembaga pendidikan prasekolah, serta kelompok pendidikan keluarga, kelompok pengawasan dan pengasuhan yang diselenggarakan oleh pengusaha perorangan.

Belitskaya Natalya Valerievna
Judul pekerjaan: guru
Lembaga pendidikan: MBDOU "TK di desa Bobrovka"
Lokalitas: Wilayah Saratov, distrik Krasnoarmeysky, desa Bobrovka
Nama bahan: Artikel
Subjek:“Arah utama pengembangan pendidikan prasekolah sesuai dengan kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah”
Tanggal penerbitan: 04.10.2017
Bab: pendidikan prasekolah

Arah utama pengembangan pendidikan prasekolah sesuai dengan kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah. Di Rusia, sistem perundang-undangan di bidang pendidikan telah berkembang, yang mencakup beberapa tingkatan: norma-norma Konstitusi Federasi Rusia; norma-norma yang mengatur hubungan di bidang pendidikan memuat KUH Perdata Federasi Rusia, Kode Pajak Federasi Rusia, Kode Anggaran Federasi Rusia, Kode Perburuhan Federasi Rusia, Kode Keluarga Federasi Rusia; norma hukum federal dan norma hukum entitas konstituen Federasi Rusia. Faktor penentu hukum di bidang pendidikan adalah ketentuan Konstitusi Federasi Rusia. Konvensi ini mengakui hak atas pendidikan sebagai hak yang alamiah dan tidak dapat dicabut di antara hak asasi manusia dan kebebasan lainnya. Konstitusi Federasi Rusia, antara lain, menjamin bahwa pendidikan prasekolah dapat diakses secara umum dan gratis (Pasal 43, bagian 1 dan 2, Konstitusi Federasi Rusia). Undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan berlaku untuk semua lembaga pendidikan di wilayah Federasi Rusia, terlepas dari bentuk organisasi dan hukum serta subordinasinya. Peran penting dan mendasar dalam undang-undang pendidikan dimainkan oleh Undang-Undang “Tentang Pendidikan di Federasi Rusia tanggal 29 Desember 2012. No.273 – Hukum Federal. Dilihat dari keluasan isinya, ruang lingkup hubungan yang diatur, dan fokusnya pada tatanan sistematis peraturan hukum, pada hakikatnya merupakan undang-undang yang terkodifikasi dan menjadi dasar peraturan perundang-undangan di bidang pendidikan. Pada saat yang sama, perkembangan sistem pendidikan prasekolah ditentukan oleh dokumen-dokumen yang sama pentingnya. - Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan prasekolah. - Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 30 Agustus 2013 N 1014 "Atas persetujuan Tata Cara penyelenggaraan dan pelaksanaan kegiatan pendidikan pada program pendidikan umum dasar - program pendidikan pendidikan prasekolah" Dokumen di atas menyatakan: - intrinsik nilai periode prasekolah; - pertumbuhan pribadi anak; - pembentukan lintasan perkembangan individu; - dengan mempertimbangkan kebutuhan anak-anak penyandang disabilitas. Undang-undang Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" telah mengubah sistem tingkat pendidikan, berbeda dengan peraturan perundang-undangan tentang pendidikan saat ini, pendidikan prasekolah telah dialokasikan sebagai jenjang pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan prasekolah kini menjadi salah satu jenjang pendidikan umum. Perkembangan program pendidikan untuk pendidikan prasekolah diatur oleh federal
menyatakan standar pendidikan, tetapi tidak disertai dengan sertifikasi perantara dan sertifikasi akhir peserta didik. Undang-undang federal menetapkan klasifikasi baru lembaga pendidikan. Jenis lembaga yang telah ditetapkan, termasuk organisasi pendidikan prasekolah (tujuan utama kegiatan adalah terselenggaranya program pendidikan pendidikan prasekolah, pengawasan dan pengasuhan anak). Jenis-jenis organisasi pendidikan dalam jenis tersebut telah dihapuskan. Nama organisasi pendidikan harus memuat indikasi bentuk organisasi dan hukum serta jenis organisasi pendidikan. Bidang kegiatan utama adalah: -Memastikan aksesibilitas pendidikan prasekolah untuk anak usia 3 sampai 7 tahun pada tahun 2016. Pada tahun 2016, semua anak berusia 3 hingga 7 tahun harus diberikan akses terhadap pendidikan prasekolah (Keputusan Presiden Federasi Rusia tanggal 7 Mei 2012). Alat untuk menerapkan arahan ini adalah: - “peta jalan” kota , yang mencerminkan perkembangan sistem pendidikan prasekolah kota ( konstruksi, rekonstruksi lembaga prasekolah yang sebelumnya tidak berfungsi, penciptaan tempat tambahan di lembaga prasekolah yang ada); - pengembangan sektor non-negara, kewirausahaan individu _

Konsep sistem pendidikan. Tujuan Federasi Rusia di bidang pendidikan:

Sistem Pendidikan – seperangkat program pendidikan dan Standar Negara, jaringan lembaga pendidikan yang melaksanakannya, dan otoritas pendidikan.

Tujuan Federasi Rusia di bidang pendidikan :

1) untuk membatasi kompetensi di bidang pendidikan antara badan federal, otoritas eksekutif dan pemerintah daerah;

2) menjamin dan melindungi hak konstitusional warga negara atas pendidikan;

3) penciptaan jaminan hukum untuk berfungsinya dan pengembangan sistem pendidikan Federasi Rusia secara bebas;

4) penetapan hak, tugas, wewenang dan tanggung jawab individu dan badan hukum di bidang pendidikan, serta pengaturan hukum hubungan mereka di bidang ini.

Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan kota Alekseevka Kolomytsky Mikhail Grigorievich, wakil Skorykh Valentina Nikolaevna.

Departemen Pendidikan dan Sains Regional - Timofeev Stanislav Petrovich.

Undang-undang Federasi Rusia “Tentang Pendidikan” diperkenalkan pada 10 Juli 1992, dan pada tahun 1996 terjadi perubahan besar. Hukum Federasi Rusia mencakup 6 bab dan 58 pasal. Bab 2 adalah sistem pendidikan, memuat pasal 8 sampai 27.

Pendidikan adalah suatu proses pelatihan dan pendidikan yang bertujuan untuk kepentingan individu, masyarakat dan negara.

Asas kebijakan negara di bidang pendidikan:

Sistem pendidikan di negara kita didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

1) prinsip humanisme. Hal ini didasarkan pada prioritas nilai-nilai kemanusiaan universal, kepedulian terhadap kehidupan dan kesehatan manusia, pengembangan kepribadian setiap orang secara bebas;

2) kesatuan dalam negara multinasional, perlindungan budaya nasional, tradisi budaya masyarakat Rusia;

3) aksesibilitas universal, kesesuaian sistem pendidikan dengan tingkat dan karakteristik perkembangan dan kesiapan anak, peserta didik, dan peserta didik;

4) sifat pendidikan sekuler di lembaga pendidikan negara bagian dan kota (anak harus dikembangkan secara komprehensif);

5) kebebasan dan pluralisme (hak memilih);

6) demokrasi, sifat pengelolaan pendidikan negara-publik dan otonomi lembaga pendidikan (kemandirian).

Penerapan prinsip-prinsip ini mengandaikan tingkat pelatihan profesional yang tinggi bagi para pendidik, guru, guru di semua bidang pendidikan, dan sifat kreatif dalam kegiatan mereka.

Jaminan dan hak warga negara Federasi Rusia di bidang pendidikan:

a) kesempatan untuk menerima pendidikan di wilayah Federasi Rusia, tanpa memandang ras, kebangsaan, bahasa, jenis kelamin, usia, kesehatan, atau sikap terhadap agama. Kemungkinan pembatasan dapat ditetapkan oleh undang-undang;

b) penerimaan umum secara cuma-cuma dan secara kompetitif pendidikan kejuruan di lembaga negara bagian dan kota sesuai standar Gost, jika pendidikan ini diperoleh untuk pertama kalinya. (Misalnya: 2 pendidikan tinggi – berbayar);

c) bagi warga negara penyandang disabilitas perkembangan, diciptakan pendekatan pedagogi khusus untuk memperoleh pendidikan, koreksi gangguan perkembangan, dan adaptasi sosial;

d) negara membantu warga negara yang menunjukkan kemampuan luar biasa dalam memperoleh pendidikan elit, termasuk pemberian beasiswa khusus.

Standar pendidikan negara bagian (GOST) dan program pendidikan:

gost – dokumen peraturan utama, yang mencerminkan isi minimum program dan jumlah maksimum beban kerja bagi siswa, persyaratan tingkat pelatihan lulusan.

Standar negara dari berbagai tingkatan dan orientasi, serta serangkaian program pendidikan, adalah landasan pendidikan tertentu di Federasi Rusia.

Program edukasi:

Pendidikan umum: dasar dan tambahan;

Profesional: dasar dan tambahan.

Program pendidikan umum mempengaruhi pembentukan dan pengembangan budaya umum individu, dan melaksanakan tugas pengembangan pribadi secara umum dalam kondisi pendidikan modern.

Program pendidikan umum meliputi:

Lebih detail mazahaker-ncux.narod.ru

Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah - Tesis

Tesis - Yurisprudensi, hukum, negara bagian

Kesimpulan

Lampiran 1

Perkenalan

Dalam kondisi sosial ekonomi baru, salah satu tugas terpenting adalah memberikan bantuan yang memadai kepada keluarga dalam mengasuh dan membesarkan anak. Bantuan ini dapat diberikan dalam berbagai jenis: pembayaran tunai (tunjangan, kompensasi), layanan (perawatan medis, pemeliharaan dan pendidikan di lembaga prasekolah, penyediaan pakaian anak, dll.), tunjangan (untuk makan di lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah, pembayaran layanan utilitas, dll.)

Bab 1. Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah

Lebih detailnya geum.ru

Bab 1. Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah

1 Prinsip dan konsep pelaksanaan pendidikan prasekolah di Rusia

2 Peraturan hukum bidang pendidikan prasekolah di Rusia

Bab 2. Praktek dan masalah penyelenggaraan pendidikan prasekolah di kota Chelyabinsk

1 Fitur organisasi pendidikan prasekolah di kota Chelyabinsk

2 Masalah dan cara untuk meningkatkan peraturan hukum pendidikan prasekolah di wilayah Chelyabinsk dan di kota Chelyabinsk

Kesimpulan

Daftar literatur dan sumber yang digunakan

Lampiran 1

Perkenalan

Faktor penentu hukum di bidang pendidikan adalah ketentuan Konstitusi Federasi Rusia. Konvensi ini mengakui hak atas pendidikan sebagai hak yang alamiah dan tidak dapat dicabut di antara hak asasi manusia dan kebebasan lainnya. Konstitusi Federasi Rusia menjamin akses universal dan pendidikan prasekolah gratis, pendidikan kejuruan dasar umum dan menengah di lembaga dan perusahaan pendidikan negara bagian dan kota, hak untuk menerima pendidikan gratis berdasarkan persaingan pendidikan yang lebih tinggi, menetapkan pendidikan dasar umum sebagai jenjang pendidikan wajib (Pasal 43).

Fungsi paling penting dari Federasi Rusia sebagai negara sosial adalah untuk menjamin hak setiap orang atas pendidikan, termasuk pendidikan prasekolah, yang ketersediaan universal dan kebebasannya dijamin di lembaga pendidikan negara bagian atau kota (Pasal 43, bagian 1 dan 2, dari Konstitusi Federasi Rusia) berdasarkan prinsip konstitusional kesetaraan hukum. Hak atas pendidikan di Federasi Rusia juga dijamin oleh sejumlah pasal lain dari Konstitusi Federasi Rusia.

Dalam Pidato Presiden Federasi Rusia kepada Majelis Federal Federasi Rusia pada tahun 2008, masalah demografi disebutkan di antara yang paling penting; sebuah program untuk merangsang angka kelahiran diusulkan, yang ditujukan untuk dukungan materi bagi perempuan yang memiliki anak, di pembangunan prasarana yang memudahkan keluarga dalam melahirkan dan membesarkan anak (lembaga pendidikan prasekolah dan lembaga kebidanan), serta program untuk mendorong penempatan anak yatim dan anak tanpa pengasuhan orang tua dalam keluarga.

Selain itu, relevansi topik yang dipilih untuk kajian ini terletak pada kenyataan bahwa norma hukum yang mengatur hubungan di bidang pemeliharaan dan pengasuhan anak di lembaga penitipan anak belum diteliti secara rinci dalam cabang hukum mana pun. Masalah-masalah tertentu hanya dipertimbangkan dalam konteks hukum administratif atau keluarga.

Salah satu cara yang paling menjanjikan untuk meningkatkan potensi pendidikan dan moral keluarga, tanggung jawab orang tua dalam membesarkan anak adalah pembentukan hubungan baru antara keluarga dan lembaga pendidikan.

Dalam kondisi sosial ekonomi baru, salah satu tugas terpenting adalah memberikan bantuan yang memadai kepada keluarga dalam mengasuh dan membesarkan anak. Bantuan ini dapat diberikan dalam berbagai jenis: pembayaran tunai (tunjangan, kompensasi), layanan (perawatan medis, pemeliharaan dan pendidikan di lembaga prasekolah, penyediaan pakaian anak, dll.), tunjangan (untuk makan di lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah, pembayaran layanan utilitas, dll.)

Objek penelitiannya adalah kebijakan negara Federasi Rusia di bidang pendidikan prasekolah.

Subyek penelitiannya adalah proses pemeliharaan dan pengasuhan anak di lembaga pendidikan prasekolah di Chelyabinsk.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari peraturan hukum tentang pemeliharaan dan pengasuhan anak di lembaga pendidikan. Berdasarkan tujuannya, tugas-tugas berikut ditetapkan:

Pertimbangkan ciri-ciri kebijakan negara Federasi Rusia tentang pemeliharaan dan pengasuhan anak-anak di lembaga pendidikan prasekolah;

Pertimbangkan kompetensi otoritas negara bagian, pemerintah daerah, dan otoritas kota di bidang pendidikan prasekolah;

mengidentifikasi jenis utama lembaga pendidikan;

mempelajari konsep dan prinsip pemeliharaan dan pengasuhan anak di lembaga pendidikan prasekolah;

menyoroti arah peningkatan sistem pendidikan dan pemeliharaan anak di lembaga pendidikan prasekolah.

Untuk mengatasi permasalahan tersebut, kami menggunakan metode penelitian sebagai berikut: analisis komparatif dan studi literatur; generalisasi dan sistematisasi materi teori; metode untuk memproses data yang diterima. Pemeliharaan dan pengasuhan anak di lembaga pendidikan tercermin dalam karya ilmuwan seperti Belyaninova Yu.V., Bolotova E.L., Krasnova G.A., Madyarova A.V., Tikhomirova Yu.A., Suleymanova G.V., Syrykh V.M., Efrikyan R.A. et al.

Penelitian tentang topik ini didasarkan pada undang-undang dan peraturan Federasi Rusia, karya ilmiah dan pendidikan, dan publikasi terkini di majalah.

Logika kajian tercermin dalam struktur karya yang terdiri dari pendahuluan, dua bab, kesimpulan, daftar referensi dan sumber, serta lampiran.

Bab 1. Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah

1.1 Prinsip dan konsep pelaksanaan pendidikan prasekolah di Rusia

Kegiatan lembaga pendidikan negara bagian dan kota diatur oleh peraturan standar lembaga pendidikan masing-masing

Bahan dari studsell.com

Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah - dokumen serupa

Konsep, esensi, struktur dan tren pendidikan prasekolah di Rusia, faktor dan kondisi operasi. Analisis proses pembangunan modern, kemungkinan prospek. Arah utama kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah. pekerjaan kursus

Fitur fungsi taman kanak-kanak dalam sistem pendidikan Jerman. Ciri khas pendidikan prasekolah di Jepang, Australia, Israel, dan Amerika. Pengalaman negara-negara Eropa.

Analisis komparatif pengalaman Rusia dalam pendidikan prasekolah. abstrak

Analisis pedoman strategis kebijakan pendidikan negara. Dokumen peraturan tentang pengembangan bentuk pendidikan baru di Rusia. Fitur model pendidikan prasekolah perkotaan.

Penelitian bentuk-bentuk baru pendidikan prasekolah. pekerjaan pascasarjana

Kualitas pelatihan spesialis di berbagai tingkatan. Arah pengembangan sistem pendidikan. Meningkatkan pelatihan spesialis pendidikan prasekolah.

Tren perkembangan pendidikan guru prasekolah di Tatarstan pada pergantian abad XX-XXI. artikel

Fitur budaya gender guru prasekolah. Ciri-ciri sistem pendidikan yang berorientasi pada siswa. Keakraban dengan persyaratan aktivitas profesional orang-orang yang terlibat dalam perkembangan anak-anak prasekolah. abstrak

Karakteristik transformasi sosial-ekonomi di Rusia yang menyebabkan perubahan dalam sistem pendidikan prasekolah. Fitur belajar di rumah. Landasan metodologis, psikologis dan metodologis pendidikan sekolah. pekerjaan kursus

Mempelajari sejarah pembentukan dan perkembangan pendidikan dan pengasuhan prasekolah di Tiongkok. Bentuk modern pendidikan prasekolah dan program pendidikan di Tiongkok. Lingkungan perkembangan di lembaga pendidikan prasekolah Tiongkok dan persyaratan untuk gurunya. abstrak

Fungsi struktur sistem pendidikan prasekolah dan proses pengelolaannya. Analisis keadaan layanan yang diberikan oleh sistem taman kanak-kanak. Arah utama peningkatan kegiatan lembaga pendidikan anak prasekolah. pekerjaan pascasarjana

Analisis meningkatnya peran pendidikan pada tahap pembangunan sosial ekonomi saat ini. Kajian tren sosiokultural yang mempengaruhi perkembangan pendidikan. Arah utama modernisasi pendidikan menengah khusus dan tinggi. presentasi

Tahapan sejarah perkembangan dan prinsip pendidikan prasekolah di Rusia dan Prancis. Identifikasi umum, khusus dan individu dalam sistem pendidikan prasekolah modern di Federasi Rusia dan Prancis berdasarkan analisis pedagogi komparatif. pekerjaan kursus

Masalah modernisasi dan prospek pendidikan prasekolah, relevansinya dan arah pertimbangannya pada tahap saat ini di Rusia. Pengembangan standar negara untuk pendidikan prasekolah, prospek proses ini dan analisis pencapaian. artikel

Konsep, tujuan (pendidikan, perkembangan harmonis, pembentukan pengalaman), tujuan dan prinsip pendidikan prasekolah. Ciri-ciri ciri psikologis anak dan cara perkembangannya. Masalah organisasi lembaga prasekolah modern. abstrak

Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan". Asas kebijakan negara di bidang pendidikan. Tujuan dari undang-undang Federasi Rusia di bidang pendidikan.

Sifat pendidikan yang humanistik, mengutamakan pengembangan pribadi yang bebas. abstrak

Latar belakang teori dan sejarah perkembangan pendidikan. Pendekatan dasar untuk menganalisis perkembangan pendidikan. Fungsi dan isi pendidikan, mekanisme pelaksanaan kebijakan pendidikan negara.

Ciri-ciri pendidikan sebagai fenomena sosial. tes

Tinjauan dokumen internasional dan pemerintah yang mengatur kegiatan lembaga prasekolah, sistem pendidikan prasekolah: Konstitusi Federasi Rusia, Undang-Undang “Tentang Pendidikan” (1992-2012) dan “Konsep Pendidikan Prasekolah”. tes

Citra seorang guru prasekolah dalam persepsi anak prasekolah. Kajian tentang kesehatan psikologis dan budaya psikologis dalam konteks isu terkini psikologi modern. Kesinambungan pendidikan prasekolah dan dasar. materi konferensi

Prasyarat sejarah dan pedagogis dan keadaan saat ini dari masalah pengorganisasian dan penempatan berbagai bentuk sistem pendidikan dan pendidikan prasekolah Rusia. Mempersiapkan mahasiswa universitas pedagogis untuk bentuk-bentuk baru bekerja dengan anak-anak. artikel

Landasan teori dan metodologi untuk menentukan persyaratan program pendidikan prasekolah. Diagnostik medis dan pedagogis dan pendekatan umum terhadap sistem untuk menentukan tingkat penguasaan program pendidikan prasekolah oleh anak-anak prasekolah. laporan

Arah utama pengembangan pendidikan di dunia modern, prioritas dan signifikansinya. Globalisasi pendidikan dan persyaratannya. Perubahan struktur prasekolah, sekolah dan pendidikan tinggi saat ini, prasyarat dan alasannya, tujuan akhir. abstrak

Struktur, prinsip dasar dan masalah sistem pendidikan di Perancis. Karakteristik siklus prasekolah, dasar, observasi dan orientasi siklus pendidikan menengah dan tinggi. Belajar untuk diploma DESS sebagai siklus terakhir pendidikan tinggi. abstrak

Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah

Pertimbangan kebijakan pendidikan sebagai alat untuk menjamin hak-hak dasar dan kebebasan individu dan meningkatkan laju pembangunan sosial-ekonomi, ilmu pengetahuan dan teknis. Arah utama pengembangan sistem pendidikan prasekolah.

Mengirimkan karya bagus Anda ke basis pengetahuan itu sederhana. Gunakan formulir di bawah ini.

Judul karya: Nama atau nama panggilan Anda: File: Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaannya akan sangat berterima kasih kepada Anda

Karya serupa

Munculnya pendidikan prasekolah di Rusia, sejarah perkembangan dan pembentukannya. Fitur pendidikan prasekolah abad ke-19 - awal abad ke-20, pengalaman organisasinya pada periode Soviet.

Arahan untuk pengembangan sistem pendidikan prasekolah modern.tugas diploma, ditambahkan 03/03/2013 Keadaan sistem pendidikan Federasi Rusia saat ini. Anak usia dini dan prasekolah sebagai sumber daya nasional khusus untuk memecahkan masalah pembangunan sosial dan ekonomi.

Pembentukan kebijakan federal di bidang pendidikan, prinsip-prinsip pembiayaannya Tesis master, ditambahkan 30/06/2010 Indikator utama dalam sistem pendidikan prasekolah di Wilayah Krasnoyarsk, prospek pengembangannya. Masalah aksesibilitas pendidikan prasekolah.

Implementasi program pendidikan dan program pemasyarakatan yang komprehensif, parsial, abstrak, ditambahkan 22/07/2010 Prinsip-prinsip kepatuhan pendidikan prasekolah dengan tujuan pembangunan lanjutan. Prioritas tugas yang saling terkait.

Tempat pembinaan dan pendidikan lingkungan dan moral dalam tumbuh kembang anak. Sistem untuk memastikan kerja dukungan pendidikan prasekolah presentasi, ditambahkan 25/09/2014 Isi dokumen tentang dukungan hukum dan metodologis sistem pendidikan prasekolah: “Deklarasi Hak Anak”, Konvensi Hak Anak .”

Hukum Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" sebagai dokumen sistem pendidikan domestik tugas kursus, ditambahkan pada 23/04/2013 karakteristik umum sistem pendidikan menengah Republik Kazakhstan. Menentukan arah kebijakan pendidikan modern di Kazakhstan.

Penilaian komprehensif tentang maksud dan tujuan kebijakan negara dalam pengembangan pendidikan menengah di Kazakhstan pekerjaan kontrol, ditambahkan 22/06/2015 Asal usul dan tren utama dalam pengembangan pendidikan tinggi di Rusia. Penghapusan kebebasan akademik di universitas selama tahun-tahun kekuasaan Soviet, sentralisasi manajemen pendidikan tinggi.

Kebijakan negara Rusia modern di bidang pendidikan presentasi, ditambahkan 06.12.2013 Fitur organisasi pendidikan prasekolah di AS. Program pendidikan bayi di Tiongkok. Prosedur untuk mengunjungi lembaga prasekolah di Perancis.

Alasan buruknya perkembangan taman kanak-kanak di Jerman. Tujuan pendidikan prasekolah di Jepang presentasi, ditambahkan 10/05/2014 Pertimbangan kesiapan sekolah sebagai objek kebijakan pendidikan.

Persyaratan negara bagian federal untuk struktur program pendidikan umum pendidikan prasekolah. Permainan didaktik sebagai sarana untuk mengembangkan kualitas integratif anak-anak prasekolah Tugas kursus, ditambahkan 30/09/2013 Persyaratan negara federal untuk struktur program pendidikan umum dasar pendidikan prasekolah.

Tren terkini dalam perkembangan teori belajar anak prasekolah. Desain sistem variabel proses pendidikan tes, ditambahkan 13/01/2015

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Republik Buryatia

AOU DPO RB "Institut Manajemen Personalia dan Pendidikan Republik"

Tes

Dengan topik: Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah

Dilakukan:

kebijakan pendidikan prasekolah

Kebijakan pendidikan merupakan komponen terpenting dari kebijakan negara, instrumen untuk menjamin hak-hak dasar dan kebebasan individu, meningkatkan laju perkembangan sosial ekonomi, ilmu pengetahuan dan teknologi, humanisasi masyarakat, dan pertumbuhan budaya.

Tugas utama kebijakan pendidikan pada tahap sekarang adalah mencapai mutu pendidikan modern, sesuai dengan kebutuhan individu, masyarakat, dan negara saat ini dan masa depan.

Dalam Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan”, pendidikan dipahami sebagai proses pendidikan dan pelatihan yang bertujuan untuk kepentingan individu, masyarakat, dan negara, disertai dengan pernyataan pencapaian warga negara (siswa) pendidikan. tingkat (kualifikasi pendidikan) yang ditetapkan oleh negara. Pencapaian kualifikasi pendidikan tertentu disertifikasi oleh dokumen yang sesuai.

Pasal 43 Konstitusi Federasi Rusia menjamin hak setiap warga negara atas pendidikan. Hak atas pendidikan adalah salah satu hak konstitusional warga negara Federasi Rusia yang mendasar dan tidak dapat dicabut.

Kebijakan negara di bidang pendidikan didasarkan pada asas-asas sebagai berikut:

Sifat pendidikan yang humanistik, mengutamakan nilai-nilai kemanusiaan universal, kehidupan dan kesehatan manusia, perkembangan individu yang bebas. Menumbuhkan kewarganegaraan, kerja keras, menghormati hak asasi manusia dan kebebasan, cinta lingkungan, Tanah Air, keluarga;

Kesatuan ruang budaya dan pendidikan federal. Perlindungan dan pengembangan sistem pendidikan kebudayaan nasional, tradisi dan ciri-ciri kebudayaan daerah dalam suatu negara multinasional;

Aksesibilitas masyarakat terhadap pendidikan, kemampuan beradaptasi sistem pendidikan terhadap tingkat dan karakteristik perkembangan dan pelatihan peserta didik dan peserta didik;

Sifat pendidikan sekuler di lembaga pendidikan negara bagian dan kota;

Kebebasan dan pluralisme dalam pendidikan;

Sifat manajemen pendidikan yang demokratis, negara-publik. Otonomi lembaga pendidikan.

Arah utama pengembangan sistem pendidikan prasekolah adalah perubahan nilai-nilai prioritas, humanisasi tujuan dan prinsip kerja pendidikan dengan anak, dan pengenalan variabilitas dalam pendidikan. Humanisasi menjadi elemen utama pemikiran pedagogi baru.

Pelaksanaannya dikaitkan dengan revisi seluruh komponen proses pendidikan yang pusatnya adalah tumbuh kembang anak. Menggantikan nilai-nilai pendidikan anak dengan nilai-nilai perkembangannya merupakan titik kunci dalam reformasi pendidikan pada umumnya dan di tingkat prasekolah pada khususnya.

Tujuan pendidikan prasekolah adalah perlindungan dan penguatan kesehatan anak, pembentukan landasan budaya pribadi anak yang sesuai dengan nilai-nilai kemanusiaan universal, dan pengembangan kemampuan dan kecenderungan individu. Pengetahuan, kemampuan dan keterampilan tidak lagi berperan sebagai tujuan yang berdiri sendiri dan menjadi sarana tumbuh kembang anak. Landasan budaya pribadi meliputi penguasaan anak terhadap metode interaksi aktif dengan dunia luar, pembentukan sikap manusiawi terhadap manusia, alam, dan benda-benda ciptaan tangan manusia.

Negara mengakui peran prioritas pendidikan prasekolah dan menciptakan kondisi yang sesuai untuk penerimaannya.

Kebijakan negara di bidang pendidikan prasekolah ditentukan oleh konstitusi negara dan tindakan hukum lainnya dan dilaksanakan oleh otoritas eksekutif pusat, otoritas eksekutif lokal, dan badan pemerintahan sendiri lokal.

Negara memberikan bantuan menyeluruh kepada keluarga dalam tumbuh kembang, pengasuhan dan pendidikan anak:

Memastikan aksesibilitas dan pendidikan prasekolah gratis di lembaga pendidikan prasekolah negara bagian dan kota dalam batas persyaratan negara bagian untuk konten, tingkat dan volume pendidikan prasekolah (komponen dasar pendidikan prasekolah);

Memelihara dan memperkuat kesehatan, perkembangan mental dan fisik anak;

Mempromosikan pengembangan dan pelestarian jaringan lembaga pendidikan prasekolah, terlepas dari subordinasi, jenis dan bentuk kepemilikan.

Untuk mewujudkan hak atas pendidikan bagi warga negara yang memerlukan dukungan sosial, negara menanggung seluruhnya atau sebagian biaya pemeliharaannya selama masa pendidikannya. Kategori warga negara yang diberikan dukungan ini, prosedur dan ruang lingkup penyediaannya ditetapkan oleh undang-undang federal untuk lembaga pendidikan negara federal, undang-undang entitas konstituen Federasi Rusia untuk lembaga pendidikan di bawah yurisdiksi entitas konstituen dari Federasi Rusia, dan lembaga pendidikan kota.

Negara menciptakan kondisi bagi warga negara penyandang disabilitas, yaitu mereka yang memiliki kekurangan dalam perkembangan fisik dan (atau) mental (selanjutnya disebut “penyandang disabilitas”), untuk menerima pendidikan, memperbaiki gangguan perkembangan dan adaptasi sosial berdasarkan pedagogi khusus. pendekatan.

Proses pengembangan pendidikan prasekolah dalam kondisi modern didasarkan pada inisiatif strategis Presiden Federasi Rusia VV Putin bahwa hasil utama dari pengembangan dan modernisasi bidang pendidikan umum adalah kesesuaian pendidikan sekolah dengan tujuan. perkembangan yang maju.

Saat ini, Inisiatif Pendidikan Nasional “Sekolah Baru Kami” telah disetujui di Rusia, yang menetapkan tujuan pendidikan strategis baru untuk sistem pendidikan. Salah satunya adalah pendidikan, dukungan sosial dan pedagogi bagi pengembangan warga negara yang bermoral tinggi, bertanggung jawab, kreatif, proaktif, dan kompeten.

Pada tanggal 23 November 2009, atas Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia No. 655, persyaratan negara bagian federal untuk struktur program pendidikan umum dasar pendidikan prasekolah (selanjutnya disebut FGT) disetujui (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Rusia tanggal 8 Februari 2010 No. 16299).

Sangat penting bahwa FGT dikembangkan sesuai dengan Hukum Federasi Rusia “Tentang Pendidikan” (klausul 6.2, pasal 9). Norma ini diperkenalkan ke dalam Undang-Undang Federasi Rusia “Tentang Pendidikan” sehubungan dengan pemahaman tentang pentingnya pendidikan prasekolah untuk keberhasilan pengembangan lebih lanjut, pendidikan setiap orang, dan memastikan aksesibilitas dan pendidikan berkualitas untuk setiap anak - di mana pun dia hidup.

FGT, bersama dengan peraturan baku tentang lembaga pendidikan prasekolah, sejauh ini merupakan satu-satunya dokumen mendasar dari kerangka hukum peraturan sistem pendidikan prasekolah, yang wajib dilaksanakan di semua jenis dan jenis lembaga pendidikan, pedoman pengembangan sistem pendidikan prasekolah. sistem pendidikan prasekolah.

FGT untuk struktur OOO pendidikan prasekolah adalah dokumen peraturan wajib yang di tingkat federal menentukan apa yang seharusnya menjadi program pendidikan umum utama lembaga prasekolah, apa yang menentukan tujuan, isi pendidikan, dan bagaimana proses pendidikan berlangsung. terorganisir. Pengenalan FGT disebabkan oleh adanya kebutuhan untuk menstandardisasi isi pendidikan prasekolah untuk memberikan setiap anak kesempatan awal yang sama untuk sukses bersekolah.

Kekhasan usia prasekolah adalah prestasi anak prasekolah tidak ditentukan oleh jumlah pengetahuan, kemampuan dan keterampilan tertentu, tetapi oleh totalitas kualitas pribadi. Program pendidikan umum dasar dirancang untuk membekali anak prasekolah dengan tingkat perkembangan yang memungkinkannya berhasil dalam pendidikan lebih lanjut, yaitu. di sekolah dan harus dilakukan oleh setiap lembaga prasekolah.

Dalam hal ini, tujuan utama kebijakan pendidikan Federasi Rusia di bidang pendidikan prasekolah adalah untuk memastikan jaminan negara atas pendidikan prasekolah yang dapat diakses dan berkualitas tinggi, memberikan kondisi awal yang sama untuk keberhasilan pendidikan anak selanjutnya di sekolah. Pada saat yang sama, aksesibilitas ditandai dengan kemungkinan memilih taman kanak-kanak, dan kualitas ditandai dengan kemampuan dan kemampuan anak untuk menguasai program pada jenjang pendidikan selanjutnya.

Aksesibilitas, kualitas dan efisiensi adalah kata kunci dari kebijakan pendidikan Rusia pada tahap perkembangan sosial-ekonomi saat ini.

Diposting di Allbest.ru

Materi otherreferats.allbest.ru