04 Бер 2014, у сфері , що з'явилися оновлені та нові федеральні документи, що регламентують діяльність сучасного ДОП, перетворять уявлення педагога системи про програмне забезпечення освітнього процесу, що викликає безліч питань та труднощів.

Педагоги розуміють, нові стандарти покликані як забезпечити безперервність освіти, а й вирішити проблеми підвищення якості освіти. Все це являє собою нову ідеологію, абсолютно нові підходи до побудови освітніх відносин як на рівні дитячого садка, так і при взаємодії із соціальним інститутом сім'ї. При взаємодії з сім'ями вихованців дошкільний заклад звертає увагу на найрізноманітніші питання освіти та життєзабезпечення дитини. Це і виховання якостей особистості, і становлення ціннісних орієнтацій і навіть такі питання, як придбання тих чи інших дитячих товарів.

У таких непростих умовах можна порадити педагогам розпочати перехід на ФГЗ з розробки відповідної програми.

Вона може складатися із трьох етапів: організаційно-аналітичного, впроваджувального, узагальнюючого та бути розрахованою на два навчальні роки.

Головне завдання першого етапу - проаналізувати готовність педагогів до впровадження та виявити професійні труднощі вихователів.

В результаті з'являється можливість виявити основні труднощі педагогів на етапі запровадження ФГЗС: спрощене розуміння сутності та технології реалізації особистісно-орієнтованого підходу; раніше сформована методика проведення занять стає перешкодою у досягненні цільових орієнтирів; відсутність досвіду розробки розділів обов'язкової частини освітньої програми ДНЗ та частини, що формується учасниками освітніх відносин та ін.

Виникла суперечність між новими вимогами, що пред'являються, і недостатньою підготовленістю педагогів до впровадження ФГОС.

Другий етап з реалізації програми може проходити за трьома напрямками:

1. Створення нормативно-правової бази щодо переходу на ФГОС.

2. Методичний супровід педагогів, які здійснюють перехід на ФГЗС.

3. Розробка освітньої програми ДОП.

На цьому етапі створюється нормативно-правовий портфель ДОП та всі учасники освітнього процесу з ним мають бути ознайомлені. У цей пакет документів входять федеральні та регіональні нормативні акти та локальні акти ДОП.

Узагальнюючий етап передбачає підбиття підсумків діяльності дошкільної установи щодо впровадження ФГОС та реалізації сучасної освітньої політикиу сфері дошкільної освіти. На цьому етапі планується проаналізувати діяльність дитячого садка з розробки та реалізації освітньої програми; розробку комплексно-тематичного планування та створеного до нього банку методичного та практичного матеріалу для вихователів та спеціалістів ДНЗ тощо.

ДАЛЕНЕСХІДНИЙ НАУКОВИЙ ЦЕНТР МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ

«ПІДТРИМКА ВАРІАТИВНИХ ФОРМ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ»

ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА

І УМОВИ ЇЇ РЕАЛІЗАЦІЇ

У найближчому десятилітті

Інформаційні матеріали

Укладачі:

– директор ДВНЦМС,

к. ф.-м. н; д. п.н.

Хабаровськ -2011

Глава 1. Державна політика у сфері дошкільної освіти…………… 1.1. Конституційні гарантії дошкільної освіти та правові основи їх забезпечення ………………………………………………………………………………………….. 1.2. Оцінка ефективності діяльності органів місцевого самоврядування міських округів та муніципальних районів щодо вирішення питання місцевого значення «організація надання загальнодоступної та безкоштовної дошкільної освіти»………………………………………………………………… ………………………. Глава 2. Умови реалізації державної політики у сфері дошкільної освітиу найближчому десятилітті …………………………………………………… 2.1. Демографічні тенденції найближчого десятиліття…………………………………. 2.2. Нове федеральне законодавство про освіту.…………………………………

Глава 1. ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА У СФЕРІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

1.1. Конституційні гарантії дошкільної освіти

та правові основи їх забезпечення

(Вилучення)

Стаття 43

1. Кожен має право на освіту.

2. Гарантуються загальнодоступність та безкоштовність дошкільного, основної загальної та середньої професійної освіти у державних чи муніципальних освітніх установах та на підприємствах.

3. Кожен має право на конкурсній основі безкоштовно здобути вищу освіту в державній або муніципальній освітній установі та на підприємстві.

4. Основна загальна освіта є обов'язковою. Батьки чи особи, які їх замінюють, забезпечують здобуття дітьми основної загальної освіти.

5. Російська Федерація встановлює федеральні державні освітні стандарти, підтримує різні форми освіти та самоосвіти.

«ПРО ОСВІТУ»

(Вилучення)

Стаття 5. Державні гарантії прав громадян РФ у галузі освіти

3. Держава гарантує громадянам загальнодоступність та безоплатність дошкільної освіти, … у державних та муніципальних освітніх установах у межах федеральних державних освітніх стандартів, федеральних державних вимог та встановлюються відповідно до пункту 2 статті 7 цього Закону освітніх стандартів та вимог, якщо освіту цього рівня громадянин отримує вперше, у порядку, передбаченому цим Законом.

Стаття 18. Дошкільна освіта

1. Батьки є першими освітянами. Вони повинні закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку дитині в ранньому дитячому віці.

2. Втратив чинність. - Федеральний закон від 01.01.2001 N 122-ФЗ.

3. Для виховання дітей дошкільного віку, охорони та зміцнення їх фізичного та психічного здоров'я, розвитку індивідуальних здібностей та необхідної корекції порушень розвитку цих дітей на допомогу сім'ї діє мережа дошкільних освітніх установ.

4. Відносини між дошкільною освітньою установою та батьками (законними представниками) регулюються договором між ними, який не може обмежувати встановлені законом права сторін.

5. Органи місцевого самоврядування організують та координують методичну, діагностичну та консультативну допомогу сім'ям, які виховують дітей дошкільного віку вдома.

Стаття 29. Повноваження органів державної влади суб'єкта РФ у сфері освіти

6.1) забезпечення державних гарантій прав громадян отримання загальнодоступного та безкоштовного дошкільного, …. у загальноосвітніх установахза допомогою виділення субвенцій місцевим бюджетам у розмірі, необхідному для реалізації основних загальноосвітніх програм щодо фінансування витрат на оплату праці працівників загальноосвітніх установ, витрат на підручники та навчальні посібники , технічні засоби навчання, витратні матеріалита господарські потреби (за винятком витрат на утримання будівель та комунальних витрат, що здійснюються з місцевих бюджетів) відповідно до нормативів, встановлених законами суб'єкта Російської Федерації.

Стаття 31. Повноваження органів місцевого самоврядування муніципальних районів та міських округів у сфері освіти

2) організація наданнядодаткової освіти дітям (за винятком надання додаткової освіти дітям в установах регіонального значення) та загальнодоступної безкоштовної дошкільної освіти;

3) створення, реорганізація та ліквідація муніципальних освітніх установ;

4) забезпечення утримання будівель та споруд муніципальних освітніх установ, облаштування прилеглих до них територій;

5) облік дітей, які підлягають обов'язковому навчанню в освітніх установах, що реалізують освітні програми початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти.

УРЯД РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

РОЗПОРЯДЖЕННЯ

від 01.01.01 р. N 1663-р

(У ред. розпоряджень Уряду РФ від 01.01.2001 N 1120-р,

від 01.01.2001 N 1622-р, від 01.01.2001 N 1840-р, від 01.01.2001 N 1926-р)

З метою створення умов підвищення рівня життя населення з урахуванням сталого розвитку російської економіки, і навіть забезпечення взаємодії та координації діяльності федеральних органів виконавчої з вирішення завдань у сфері соціально-економічного розвитку Російської Федерации:

1. Затвердити додані:

Основні напрямки діяльності Уряду Російської Федерації на період до 2012;

перелік проектів щодо реалізації Основних напрямів діяльності Уряду Російської Федерації на період до 2012 року.

2. Органам виконавчої при розробці програмних документів, планів та показників своєї діяльності керуватися Основними напрямками діяльності Уряду Російської Федерації на період до 2012 року.

Голова уряду

Російської Федерації

ОСНОВНІ НАПРЯМКИ

ДІЯЛЬНОСТІ УРЯДУ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

НА ПЕРІОД ДО 2012 РОКУ

(затверджено розпорядженням Уряду РФ від 01.01.01 р. N 1663-р,

у ред. розпорядження Уряду РФ від 01.01.2001 N 1622-р)

(Витяг)

I. Нова якість життя

Вільна, освічена, здорова, активна людина - основа конкурентоспроможності країни. Виходячи з цього головною метою діяльності Уряду Російської Федерації є створення умов для підвищення рівня життя російських громадян, у тому числі для підвищення матеріального благополуччя, забезпечення можливості отримання якісної освіти та медичної допомоги, доступу до національних та світових культурних цінностей, забезпечення безпеки та правопорядку, сприятливих умов реалізації економічної та соціальної ініціативи.

Соціальна політика та економічна політика мають доповнювати та посилювати один одного. При цьому соціальна політика гнучко реагуватиме на зміни в суспільстві, а соціальні інститути - розвиватиметься відповідно до потреб різних груп населення. Найважливішими напрямками формування нової соціальної моделі стануть суспільний діалог, розвиток механізмів соціального партнерства.

Соціальна політика буде орієнтована як на дієву підтримку людей, через об'єктивні причини, які опинилися в складній життєвій ситуації, так і на створення умов для того, щоб кожна людина могла самостійно формувати стабільні, благополучні соціальні позиції для себе і своєї сім'ї.

3. Задоволення потреб у сучасній освіті

У російському освіті розпочато системні зміни, створені задля забезпечення його відповідності як вимогам інноваційної економіки, і запитам суспільства.

Пріоритетними напрямами у цій сфері є приведення змісту та структури професійної підготовки кадрів у відповідність до сучасних потреб ринку праці та підвищення доступності якісних освітніх послуг.

Особлива увага приділяється забезпеченню якості та інноваційного характеру освіти шляхом впровадження нових освітніх технологій підготовки кадрів та сучасних навчальних програм, а також підвищенню рівня інтеграції освіти, науки та практики.

На всіх рівнях освіти буде впроваджено освітні стандарти, які забезпечують компетентнісний підхід, взаємозв'язок фундаментальних знань та практичних умінь. На їх основі належить оновити систему атестації освітян.

Доведеться:

прискорити запровадження нормативно-подушевого механізму оплати освітніх послуг;

розширити можливості отримання державного (муніципального) завдання (замовлення) реалізації основних освітніх програм за конкурсом, зокрема недержавними організаціями;

стимулювати зміну організаційно-правових форм освітніх установ;

впровадити у систему оплати праці працівників освітніх установ механізми оцінки якості та затребуваності освітніх послуг споживачами;

запровадити незалежну систему оцінки якості освіти на всіх рівнях та публічної доступності її результатів;

забезпечити участь споживачів освітніх послуг та громадських інститутів у контролі та оцінці якості освіти.

Будуть жорсткішими ліцензійні вимоги до установ для забезпечення гарантії сучасної якості освіти. Одночасно продовжиться сприяння розвитку рад самоврядування в освітніх установах.

Здійснюватиметься конкурсна підтримка суб'єктів Російської Федерації та муніципальних утворень, що впроваджують сучасну модель освіти, що комплексно охоплює початкову та середню професійну освіту, загальну освіту, додаткову освіту.

Буде продовжено створення умов для якісного навчання та успішної соціалізації осіб з особливими потребами та обмеженими можливостями здоров'я, адресної підтримки надання якісних освітніх послуг незаможним верствам населення.

Розвиток дошкільної освіти

Збільшення народжуваності викличе подальше зростання потреби послуг дошкільних освітніх закладів вже найближчими роками. При цьому вкрай важливо забезпечити не лише доступність дошкільної освіти незалежно від місця проживання, стану здоров'я, соціального стану сімей, а й підвищення її якості за рахунок гнучкості та різноманітності освітніх програм та форм надання освіти. Повинна бути забезпечена загальна доступність дошкільної освіти.

Треба забезпечити кожній дитині можливість освоювати освітні програми для дітей старшого дошкільного віку, повноцінно спілкуватися державною мовою під час вступу до першого класу. Стимулюватиметься створення системи освітніх послуг, що забезпечує підтримку сімейного виховання, насамперед для сімей з дітьми до трьох років.

Державна політика у цій сфері реалізовуватиметься за такими основними напрямами.

Перше - реструктуризація та розвиток мережі дошкільних установ, створення конкурентного середовища.

Слід вжити заходів щодо поступової зміни організаційно-правових форм дошкільних установ, створити масовий сектор автономних некомерційних організацій. Для розвитку конкуренції будуть вжиті заходи щодо запровадження системи муніципального завдання (замовлення) на послуги дошкільної освіти з повноцінним допуском до неї недержавних організацій та переходу на нормативно-подушний механізм оплати послуг.

Друге – стимулювання розвитку приватних дошкільних організацій.

Буде створено умови для поділу оплати послуг з освіти та утримання дітей. Це, крім традиційних дитячих установ, відкриє перспективи для розвитку інших форм утримання дітей, включаючи домашні та сімейні.

Впровадження нормативно-подушевого механізму оплати послуг надасть батькам можливість вибору між муніципальними та приватними установами та організаціями, які надають послуги дошкільної освіти.

2. Формування сприятливого середовища

Держава продовжить формування комфортних умов ведення бізнесу, сприятиме розвитку конкуренції, усунення зайвих адміністративних бар'єрів, забезпечення захисту прав власності та контрактних зобов'язань.

Перше – розвиток конкуренції.

Заходи активної конкурентної політики будуть спрямовані на оптимізацію державного впливу на ринкове конкурентне середовище, усунення внутрішніх адміністративних бар'єрів та зниження зовнішньоторговельних бар'єрів для стимулювання доступу нових учасників на російські товарні ринки. Буде встановлено обов'язкові процедури обґрунтування доцільності запровадження нових норм державного регулювання з погляду їх наслідків для стану та розвитку конкуренції.

Ключовими для розвитку конкуренції стануть заходи щодо розвитку інфраструктури товарних ринків, механізмів організованої (біржової) торгівлі, розширення практики укладання довгострокових контрактів. Важливим завданням є формування системи моніторингу проблемних товарних ринків, недостатній розвиток конкуренції, на яких стримує зростання пропозиції товарів та сприяє негативним ціновим тенденціям.

Необхідно підвищити ефективність виявлення та припинення порушень антимонопольного законодавства на ринках Російської Федерації, у тому числі пов'язаних із укладанням картельних угод. З цією метою слід активізувати взаємодію антимонопольного органу та правоохоронних органів.

Буде конкретизовано особливості застосування антимонопольного законодавства в окремих сферах економіки, включаючи роздрібну торгівлю, розподіл прав користування надрами, землею, лісами, водними та біоресурсами. Буде прийнято правила, що забезпечують рівний доступ споживачів до об'єктів інфраструктури, у тому числі тих, що знаходяться у розпорядженні суб'єктів природних монополій.

Буде продовжено створення системи дієвих покарань порушення антимонопольного законодавства. Буде передбачено розширене застосування дискваліфікацій посадових осіб (зокрема щодо державних і муніципальних службовців). Щодо найбільш злісних випадків обмеження конкуренції (участь у картельній змові, багаторазові зловживання домінуючим становищем) застосовуватиметься кримінальне покарання у вигляді позбавлення волі.

Необхідно послідовно використовувати надані антимонопольним законодавством можливості припинення антиконкурентної державної та муніципальної допомоги. Будуть уточнені заборони на виборче надання пільг та переваг суб'єктам господарювання з боку органів влади та органів місцевого самоврядування, розшириться сфера застосування таких заборон.

Третє - розвиток малого та середнього підприємництва.

Буде розширено державні програми підтримки малого підприємництва. Їхня дія поширюватиметься на середні підприємства, наявність яких є одним із важливих факторів формування конкурентного середовища. Підтримка здійснюватиметься насамперед через субсидування їх витрат на підвищення кваліфікації працівників, отримання міжнародної сертифікації продукції та бізнес-процесів. Важливим каналом надання підтримки малим та середнім суб'єктам підприємництва стануть галузеві та регіональні об'єднання підприємств. Буде вдосконалено спрощену систему оподаткування індивідуальних підприємців на основі патенту.

У пріоритетному порядку стимулюватимуться створення та розвиток малих наукомістких підприємств, підприємств малих форм у науково-технічній сфері.

Додаткові заходи будуть спрямовані на зниження витрат та спрощення доступу малого та середнього бізнесу до об'єктів електромережевого господарства, тепло-, водо- та газопостачання та інших об'єктів природних монополій.

Буде скорочено контрольні повноваження перевіряючих органів, замінено дозвільні процедури при відкритті та веденні бізнесу на повідомлювальні. Розшириться сфера застосування обов'язкового страхування відповідальності при скороченні видів діяльності, що ліцензуються.

Має бути законодавчо обмежити кількість перевірок суб'єктів господарювання та терміни їх проведення, значно скоротити кількість позапроцесуальних перевірок з боку правоохоронних органів.

______________________________________________________________________________

Завдання щодо розвитку підприємництва, у тому числі й у сфері дошкільної освіти, поставлені і в ряді документів Уряду РФ, оскільки існуюча структура підприємництва має перекіс у сферу торгівлі

DIV_ADBLOCK472">

Найменування показника │ Значення │ Цільове

│ показника│ значення

│у 2008 році│показника

│ │у 2012 році

──────────────────────────────────────────────────┴───────────┴────────────

I. Нова якість життя

Частка громадян, задоволених отриманим 40 60

освітою (за результатами соціологічних

досліджень)

Випуск продукції малих підприємств, відсотків до 21 29

ВВП (не менше)

ПЕРЕЛІК

ПРОЕКТІВ З РЕАЛІЗАЦІЇ ОСНОВНИХ НАПРЯМКІВ

ДІЯЛЬНОСТІ УРЯДУ РФ НА ПЕРІОД ДО 2012 РОКУ

(У ред. розпоряджень Уряду РФ від 01.01.2001 N 1622-р,

від 01.01.2001 N 1840-р, від 01.01.2001 N 1926-р)

─────┬────────────────────────────────────┬────────────────────────────────

│ │ Відповідальні виконавці

─────┴────────────────────────────────────┴────────────────────────────────

5. Розвиток дошкільного та загального Міносвіти Росії

освіти

15. Розвиток конкурентних ринків та Мінекономрозвитку Росії

захист конкуренції

16. Розвиток малого та середнього Мінекономрозвитку Росії

підприємництва

Послання до Федеральних Зборів

Президент Російської Медведєв

Вилучення

11. З метою розвитку дошкільної освіти:

а) розробити та реалізувати програми реконструкції існуючих та будівництва нових дитячих садків;

б) забезпечити підтримку розвитку варіативних форм дошкільної освіти, у тому числі недержавних дитячих організацій та сімейних дитячих садків, передбачивши, по можливості, надання їм відповідних приміщень, застосування знижених ставок орендної плати, пільг з податку на майно;

в) передбачити створення для дітей, які не відвідують дитячі садки, дошкільних груп у загальноосвітніх школах.

Відповідальні:вищі посадові особи (керівники найвищих виконавчих органів державної влади) суб'єктів Російської Федерації, керівники органів місцевого самоврядування.

1.2. Оцінка ефективності діяльності органів місцевого самоврядування міських округів та муніципальних районів щодо вирішення питання місцевого значення «організація надання загальнодоступної та безкоштовної дошкільної освіти»

ПРЕЗИДЕНТА РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

ПРО ОЦІНКУ ЕФЕКТИВНОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ

ОРГАНІВ МІСЦЕВОГО САМОВРЯДУВАННЯ МІСЬКИХ ОКРУГІВ

І МУНІЦИПАЛЬНИХ РАЙОНІВ

(У ред. Указу Президента РФ від 01.01.2001 N 579)

З метою реалізації положень Федерального закону від 6 жовтня 2003 р. N 131-ФЗ "Про загальних принципахорганізації місцевого самоврядування Російської Федерації" постановляю:

1. Затвердити перелік показників, що додається, для оцінки ефективності діяльності органів місцевого самоврядування міських округів і муніципальних районів.

2. Уряду Російської Федерації:

а) розробити та затвердити до 1 вересня 2008 р.:

перелік додаткових показників з метою оцінки ефективності діяльності органів місцевого самоврядування міських округів та муніципальних районів, зокрема показників, необхідні розрахунку неефективних видатків місцевих бюджетів;

типову форму доповіді голів місцевих адміністрацій міських округів та муніципальних районів про досягнуті значення показників для оцінки ефективності діяльності органів місцевого самоврядування міських округів та муніципальних районів за звітний рік та їх планованих значеннях на 3-річний період;

методику моніторингу ефективності діяльності органів місцевого самоврядування міських округів та муніципальних районів;

63. Частка осіб із вищою професійною освітою у загальній чисельності

педагогічних працівників муніципальних дошкільних освітніх

установ

64. Загальний обсяг видатків бюджету муніципального освіти на

дошкільна освіта

65. Загальний обсяг видатків бюджету муніципального освіти на

дошкільна освіта у частині бюджетних інвестицій на збільшення

вартості основних засобів

66. Загальний обсяг видатків бюджету муніципального освіти на

дошкільна освіта в частині витрат на оплату праці та

нарахувань на оплату праці

122. Задоволеність населення діяльністю органів місцевого

самоврядування міського округу ( муніципального району), в тому

їх інформаційною відкритістю

123. Частка муніципальних автономних установ від загальної кількості

Вилучення

Стаття 89. Дошкільна освіта

1. Дошкільна освіта спрямована на всебічний розвиток дітей, формування у них моральних норм, набуття ними соціального досвіду відповідно до їх вікових та індивідуальних можливостей, здібностей і потреб, до їх прийому в освітню організацію для здобуття загальної освіти.

2. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти забезпечує пізнавально-мовленнєвий, соціально-особистісний, художньо-естетичний та фізичний розвиток дітей, зміцнення та збереження їх фізичного та психічного здоров'я, а також здійснення необхідної корекції недоліків у фізичному та (або) психічному розвитку дітей.

3. Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти реалізується дошкільними навчальними організаціями.

Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти може реалізовуватися в організаціях, які здійснюють освітню діяльність (їх структурних підрозділах), а також в організаціях, які здійснюють утримання, виховання та (або) оздоровлення дітей, у тому числі в організаціях для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування. батьків. Вимоги цієї глави поширюються такі організації під час реалізації ними основних загальноосвітніх програм дошкільної освіти.

4. Реалізація основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти в освітній організації супроводжується здійсненням нагляду та догляду за вихованцями, включаючи організацію їх харчування та режиму дня.

5. Послуги з реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти, а також послуги нагляду та догляду за дітьми дошкільного віку можуть надаватися в рамках індивідуальної педагогічної діяльності.

Особи, які здійснюють індивідуальну педагогічну діяльність щодо реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти, а також з нагляду та догляду за дітьми дошкільного віку, повинні мати середню професійну або вищу освіту в галузі освіти.

6. Дошкільна освіта поза організаціями, зазначеними в частині 3 цієї статті, може бути здобута у формі сімейної освіти.

7. Органи місцевого самоврядування організують надання загальнодоступної безкоштовної дошкільної освіти на території відповідного муніципального району або міського округу, а також організують та координують методичну, діагностичну та консультативну допомогу сім'ям, які виховують дітей дошкільного віку у сім'ї.

Державна політика у сфері дошкільної освіти

«У зв'язку з постійними політичними, економічними та соціальними змінами в сучасному російському суспільстві однією з важливих сфер діяльності стає освіта взагалі, і дошкільна освіта, зокрема. У цьому ключі, система освіти, як складова частинасоціального середовища має адекватно реагувати на зміни у суспільстві. Поняття "модернізація освіти" розглядається як масштабна програма держави, що здійснюється за активного сприяння суспільства. Ціль модернізації освіти тут розглядається у створенні механізму сталого розвитку системи освіти, а також управління якістю освіти. Здійснюючи вибір шляхів оновлення педагогічного процесу та ефективного управління ним, ми маємо врахувати тенденції соціальних перетворень у суспільстві, запити батьків, інтереси дітей та професійні можливості педагогів закладу. Безумовно, постановка завдань на підвищення якості освіти в дошкільній установі змінює стиль управління дошкільною установою - вона має бути інноваційною, і більше того, гнучкою. Модернізація системи дошкільної освіти, як визначено у Конвенції довгострокового
соціально-економічного розвитку РФ на період до 2020 р., є основою економічного зростання та соціального розвитку суспільства, фактором благополуччя громадян та безпеки країни. Модернізація зачіпає структуру, зміст, технології виховання та навчання на всіх рівнях освітньої системи. Основною метою освітньої політики у сфері дошкільної освіти є забезпечення гарантій доступної та якісної дошкільної освіти, що забезпечує рівні стартові умови для подальшого успішного навчання дитини у школі. При цьому доступність характеризується можливістю вибору форми освіти, а якість - можливостями та здібностями дитини до освоєння програм на наступних рівнях освіти. “Суспільству, що розвивається, потрібні сучасно освічені, моральні, заповзятливі люди, які можуть самостійно приймати відповідальні рішення в ситуації вибору, прогнозуючи їх можливі наслідки, здатні до співпраці, відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю...”. Вже у віці 3–6 років формуються такі ключові для сучасного суспільства якості, як креативність, здатність до пошуку знань. Тому сучасна модель освіти передбачає високі технології розвитку уяви, письменності та інших базових здібностей дітей. В основі сучасних освітніх стандартів – перехід від встановлення на запам'ятовування великої кількості інформації до освоєння нових видів діяльності – проектних, творчих, дослідницьких. Використання цих технологій потребує високої кваліфікації вихователів – педагогів. З 1 січня 2017 року набуває чинності професійний стандарт педагога. Стаття 3. Державна політика у сфері дошкільної освіти. 1. Держава визнає пріоритетну роль дошкільної освіти та створює належні умови для її здобуття. Державна політика у сфері дошкільної освіти визначається конституцією держави та іншими нормативно-правовими актами та втілюється центральними органами виконавчої влади, місцевими органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування. 2. Держава надає всебічну допомогу сім'ї у розвитку, вихованні та навчанні дитини: - забезпечує доступність та безоплатність дошкільної освіти в державних та комунальних дошкільних навчальних закладах у межах державних вимог до змісту, рівня та обсягу дошкільної освіти (базового компонента дошкільної освіти); - піклується про збереження та зміцнення здоров'я, психічний та фізичний розвиток дітей; - сприяє розвитку та збереженню мережі дошкільних навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів та форм власності. Політика Вологодської області спрямована на доступність та модернізацію освіти. Зокрема, зробити доступною дошкільну освіту допоможе використання варіативних форм, у т.ч. групи короткочасного перебування, сімейні дитячі садки, лекотеки. Велика увага приділяється дітям з ОВЗ щодо охоплення їх дошкільним освітою.

Дошкільна освіта у Вологодській області

В області послідовно вирішується завдання забезпечення 100% доступності дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 7 років відповідно до підпункту «в» пункту 1 Указу Президента Російської Федерації від 7 травня 2012 р. № 599 «Про заходи щодо реалізації державної політики в галузі освіти та науки» та переліком доручень Президента Російської Федерації щодо забезпечення невідкладних завдань соціально-економічного розвитку Російської Федерації від 17 липня 2012 р. № Пр-1798.

Розроблено та реалізується план заходів («дорожня карта») «Зміни, спрямовані на підвищення ефективності освіти» на 2013-2018 роки (затверджено постановою Уряду області від 25 лютого 2013 року № 201), що включає такі основні напрямки діяльності:

будівництво та реконструкція будівель дитячих садків;
відкриття додаткових місць у варіативних формах дошкільної освіти,
розвиток недержавної дошкільної освіти;
використання наявних резервів відкриття місць у дошкільних освітніх організаціях.
Затверджено План дій щодо розвитку варіативних освітніх послуг у сфері дошкільної освіти, відповідно до якого розроблено та направлено в муніципальні освіти приблизні положення про групу сімейного виховання дошкільного навчального закладу; групі короткочасного перебування); розроблено програми навчання персоналу недержавних (приватних) дошкільних освітніх організацій та груп сімейного виховання муніципальних дошкільних освітніх закладів.

На базі дитячих садків, установ додаткової освіти дітей, загальноосвітніх сільських шкіл, культурно-освітніх центрів діють групи короткочасного перебування (прогулянкові групи, групи підготовки до школи для дітей 5-7 років, центри ігрової підтримки дитини, адаптаційні групи та ін.). Функціонують консультативні пункти для батьків та дітей раннього віку, які не відвідують дошкільні навчальні заклади, а також групи сімейного виховання, групи нагляду та догляду, організовані індивідуальними підприємцями.

Білицька Наталія Валеріївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "Дитячий садок с.Бобрівка"
Населений пункт:Саратівська область, Червоноармійський район, с.Бобрівка
Найменування матеріалу:Стаття
Тема:"Основні напрями розвитку дошкільної освіти відповідно до державної політики у галузі дошкільної освіти"
Дата публікації: 04.10.2017
Розділ:дошкільна освіта

Основні напрями розвитку дошкільної освіти відповідно до державної політики у галузі дошкільної освіти. У Росії її склалася система законодавства у сфері освіти, куди входять кілька рівнів: норми Конституції РФ; норми, що регулюють відносини в галузі освіти, містять Цивільний кодекс РФ, Податковий кодекс РФ, Бюджетний кодекс РФ, Трудовий кодекс РФ, Сімейний кодекс РФ; норми федеральних законів та норми законів суб'єктів Російської Федерації. Вирішальним правотворчим чинником у сфері освіти стали положення Конституції РФ. У ній декларація про освіту визнається як природне і невід'ємне серед інших права і свободи людини. Конституція РФ зокрема гарантує загальнодоступність і безплатність дошкільного освіти (стаття 43, частини 1 і 2, Конституції РФ). Дія законодавства Російської Федерації у сфері освіти поширюється попри всі освітні установи біля Російської Федерації незалежно від своїх організаційно-правових форм і підпорядкованості. Важливу базову роль в освітньому законодавстві виконує Закон «Про освіту в Російській Федерації від 29 грудня 2012р. №273 -ФЗ. По широті змісту, обсягу регульованих відносин, націленості на системну впорядкованість правових розпоряджень він, сутнісно, ​​є кодифікованим актом, виступає як основ законодавства у сфері освіти. Разом з тим розвиток системи дошкільної освіти визначається не менш важливими документами. - Федеральним державним освітнім стандартом дошкільної освіти. - Наказом Міністерства освіти і науки Росії від 30.08.2013 N 1014 "Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами – освітніми програмами дошкільної освіти» Вищеперелічені документи проголошують: - самоцінність дошкільного періоду; -особистісне зростання дитини; індивідуального розвитку - облік потреб дітей з обмеженими можливостями здоров'я Федеральним законом «Про освіту в Російській Федерації» змінено систему рівнів освіти на відміну від чинного законодавства про освіту як рівні освіти виділено дошкільну освіту.Таким чином, дошкільна освіта тепер є одним із рівнів загального освіти Освоєння освітніх програм дошкільної освіти регламентується федеральним
державним освітнім стандартом, але не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації учнів. Федеральним законом закріплено нову класифікацію освітніх установ. Встановлено тип установ, у тому числі дошкільна освітня організація (основна мета діяльності – реалізація освітніх програм дошкільної освіти, нагляд та догляд за дітьми). Види освітніх організацій у межах типу скасовано. Найменування освітньої організації має містити вказівку на її організаційно – правову форму та тип освітньої організації. Основними напрямками діяльності є: -Забезпечити доступність дошкільної освіти для дітей віком від 3 до 7 років до 2016р. До 2016 року всім дітям від 3 до 7 років повинна бути забезпечена доступність дошкільної освіти (Указ Президента Російської Федерації від 7 травня 2012р.) будівництво, реконструкція дошкільних установ, що не функціонують раніше, створення додаткових місць у діючих дошкільних закладах); - розвиток недержавного сектора, індивідуального підприємництва _

Поняття системи освіти. Завдання РФ у сфері освіти:

Система освіти - Сукупність освітніх програм і ГОСТів, мережі освітніх установ, що їх реалізують, органів управління освітою.

Завдання РФ у галузі освіти :

1) розмежувати компетенції у сфері освіти між федеральними органами, органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування;

2) забезпечення та захист конституційного права громадян на освіту;

3) створення правових гарантій для вільного функціонування та розвитку системи освіти РФ;

4) визначення прав, обов'язків, повноважень та відповідальності фізичних та юридичних осібв галузі освіти, а також правого регулювання їхніх відносин у цій галузі.

Управління освіти та науки міста Олексіївки Коломицький Михайло Григорович, заступник Скорих Валентина Миколаївна.

Обласне управління освіти та науки – Тимофєєв Станіслав Петрович.

Закон РФ «Про освіту» було запроваджено 10 липня 1992 року, а 1996 року відбулися основні зміни. Закон РФ включає 6 розділів і 58 статей. Глава 2 – система освіти, до неї входять із 8 по 27 статті.

Освіта є цілеспрямований процес навчання та виховання на користь особистості, суспільства та держави.

Принципи державної політики у галузі освіти:

Система освіти у нашій державі ґрунтується на наступних принципах:

1) принцип гуманізму. Він ґрунтується на пріоритеті загальнолюдських цінностей, піклування про життя та здоров'я людини, вільний розвиток особистості кожного;

2) єдність за умов багатонаціональної держави, захист національних культур, культурних традицій народів Росії;

3) загальнодоступність, відповідність системи освіти рівням та особливостям розвитку та підготовленості дітей, вихованців та учнів;

4) світський характер освіти в державних та муніципальних освітніх установах (дитина має бути всебічно розвиненою);

5) свобода та плюралізм (право вибору);

6) демократичність, державно-громадський характер управління освітою та автономність освітньої установи (самостійність).

p align="justify"> Реалізація цих принципів передбачає високий професійний рівень підготовки вихователів, вчителів, викладачів у всіх сферах освіти, творчий характер їх діяльності.

Гарантії та права громадян РФ у галузі освіти:

а) можливість здобуття освіти біля РФ незалежно від раси, національності, мови, статі, віку, стану здоров'я, ставлення до релігії. Можливі обмеження можуть бути встановлені законом;

б) отримання безкоштовного загального та на конкурсній основі професійної освітиу державних, муніципальних установах у межах ГОСТів, якщо ця освіта виходить уперше. (Наприклад: 2 вища освіта – платна);

в) для громадян з відхиленнями у розвитку створюються умови спеціальні педагогічні підходи для здобуття освіти, корекції порушеного розвитку, соціальної адаптації;

г) громадянам, які виявляють видатні здібності, держава сприяє отриманні елітарної освіти, зокрема надання спеціальних стипендій.

Державні освітні стандарти (ГОСТи) та освітні програми:

ГОСТ – основний нормативний документ, у якому відображено мінімальний зміст програм та максимальний обсяг навантаження на учнів, вимоги до рівня підготовки випускників.

ДСТУ різного рівня та спрямованості, а також сукупність освітніх програм є певними основами освіти в РФ.

Освітні програми:

Загальноосвітні: основні та додаткові;

Професійні: основні та додаткові.

Загальноосвітні програми впливають на формування та розвиток загальної культури особистості, реалізує завдання загального розвитку особистості у сучасних освітніх умовах.

До загальноосвітніх програм відносять:

Детальніше mazahaker-ncux.narod.ru

Державна політика у сфері дошкільної освіти - Дипломна робота

Дипломна робота - Юриспруденція, право, держава

Висновок

Додаток 1

Вступ

У нових соціально-економічних умовах однією з найважливіших завдань є надання адекватної допомоги сім'ї у змісті та вихованні дітей. Ця допомога може здійснюватися в різних видах: грошові виплати (допомоги, компенсації), послуги (медичне обслуговування, утримання та виховання в дитячих дошкільних закладах, забезпечення дитячим одягом та ін.), пільги (на харчування у дошкільних та шкільних освітніх установах, оплату комунальних послуг та ін.).

Глава 1. Державна політика у сфері дошкільної освіти

Детальніше geum.ru

Глава 1. Державна політика у сфері дошкільної освіти

1 Принципи та концепція здійснення дошкільної освіти в Росії

2 Нормативно-правове регулювання сфери дошкільної освіти у Росії

Глава 2. Практика та проблеми організації дошкільної освіти у місті Челябінську

1 Особливості організації дошкільної освіти у місті Челябінську

2 Проблеми та шляхи вдосконалення нормативно-правового регулювання дошкільної освіти в Челябінській області та в місті Челябінську

Висновок

Список використаної літератури та джерел

Додаток 1

Вступ

Вирішальним правотворчим чинником у сфері освіти стали положення Конституції РФ. У ній декларація про освіту визнається як природне і невід'ємне серед інших права і свободи людини. Конституція РФ гарантує загальнодоступність і безплатність дошкільної, основної загальної та середньої професійної освіти в державних та муніципальних освітніх установах та на підприємствах, право на безкоштовне здобуття на конкурсній основі вищої освіти, встановлює основну загальну освіту як обов'язковий рівень освіти (ст. 43).

Найважливішою функцією РФ як соціальної держави є забезпечення права кожного на освіту, у тому числі дошкільне, загальнодоступність та безплатність якого в державних чи муніципальних освітніх установах гарантується (стаття 43, частини 1 та 2, Конституції РФ) на основі конституційного принципу юридичної рівності. Право освіту Російській Федерації забезпечується й інших статей Конституції РФ.

У Посланні Президента РФ Федеральним Зборам РФ 2008 року демографічні проблеми названі в числі найбільш важливих, запропоновано програму стимулювання народжуваності, спрямовану на матеріальну підтримку жінок, які мають дітей, на розвиток інфраструктури, що сприяє допомозі сім'ї при народженні та вихованні дітей (дошкільних освітніх установ та установ пологової допомоги) ), а також програма стимулювання пристрою на виховання в сім'ях дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.

Також актуальність теми, обраної для дослідження полягає в тому, що правові норми, що регламентують відносини у сфері утримання та виховання дітей у дитячих закладах, у жодній галузі права детально не вивчалися. Окремі проблеми розглядалися лише у контексті адміністративного чи сімейного права.

Одним із найбільш перспективних шляхів підвищення виховного та морального потенціалу сім'ї, відповідальності батьків за виховання дітей є формування нових взаємин між сім'єю та освітніми установами.

У нових соціально-економічних умовах однією з найважливіших завдань є надання адекватної допомоги сім'ї у змісті та вихованні дітей. Ця допомога може здійснюватися в різних видах: грошові виплати (допомоги, компенсації), послуги (медичне обслуговування, утримання та виховання в дитячих дошкільних закладах, забезпечення дитячим одягом та ін.), пільги (на харчування у дошкільних та шкільних освітніх установах, оплату комунальних послуг та ін.).

Об'єктом дослідження є державна політика РФ у сфері дошкільної освіти.

Предметом дослідження є процес утримання та виховання дітей у дошкільних освітніх закладах м. Челябінська.

Метою даного дослідження стало вивчення правового регулювання утримання та виховання дітей в освітніх закладах. Виходячи з мети були поставлені такі завдання:

Розглянути особливості державної політики Російської Федерації про утримання та виховання дітей у дошкільних освітніх закладах;

Розглянути компетенцію органів державної влади, органів місцевого самоврядування, органів муніципальних утворень у галузі дошкільної освіти;

визначити основні типи навчальних закладів;

вивчити концепцію та принципи здійснення змісту та виховання дітей у дошкільних освітніх закладах;

висвітлити напрями вдосконалення системи виховання та утримання дітей у дошкільних освітніх закладах.

Для вирішення поставлених завдань нами використовувалися такі методи досліджень: порівняльний аналіз та вивчення літератури; узагальнення та систематизація теоретичного матеріалу; методи обробки даних. Зміст та виховання дітей в освітніх установах знайшло відображення у працях таких вчених, як Белянінова Ю. В., Болотова Є. Л., Краснова Г. А, Мадьярова А. В., Тихомирова Ю. А., Сулейманова Г. В., Сирих Ст М., Ефрикян Р. А. та ін.

Дослідження на тему спиралося на законодавчі та нормативні акти Російської Федерації, наукові та навчальні праці, актуальні публікації в періодичній пресі.

Логіка дослідження відображена у структурі роботи, яка складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та джерел, а також додатка.

Глава 1. Державна політика у сфері дошкільної освіти

1.1 Принципи та концепція здійснення дошкільної освіти в Росії

Діяльність державних та муніципальних освітніх установ регулюється типовими положеннями про освітні установи відповідно

Матеріал із сайту studsell.com

Державна політика в галузі дошкільної освіти - подібні документи

Поняття, сутність, структура та тенденції дошкільної освіти в Росії, фактори та умови функціонування. Аналіз сучасних процесів розвитку, можливі перспективи. Основні напрями державної політики у сфері дошкільної освіти. курсова робота

Особливості функціонування дитячих садків у освітній системі Німеччини. Відмінні риси дошкільної освіти Японії, Австралії, Ізраїлю, і навіть США. Досвід європейських країн.

Порівняльний аналіз російського досвіду дошкільного виховання. реферат

Аналіз стратегічних орієнтирів освітньої політики держави. Нормативно-правові документи про розвиток нових форм освіти у Росії. Особливості моделі міської дошкільної освіти.

Дослідження нових форм дошкільної освіти. дипломна робота

Якість підготовки фахівців різного ступеня. Напрями розвитку системи освіти. Поліпшення підготовки спеціалістів дошкільної освіти.

Тенденції розвитку дошкільної педагогічної освіти у Татарстані межі XX-XXI століть. стаття

Особливості ґендерної культури педагогів дошкільної освіти. Характеристика особистісно-орієнтованої системи освіти. Знайомство із вимогами до професійної діяльності осіб, які займаються питаннями розвитку дітей дошкільного віку. реферат

Характеристика соціально-економічних перетворень у Росії, що призвели до змін у системі дошкільної освіти. Особливості навчання у домашніх умовах. Методологічні, психологічні та методичні засади шкільної освіти. курсова робота

Вивчення історії становлення та розвитку дошкільної освіти та виховання в Китаї. Сучасні форми дошкільної освіти та програми виховно-освітньої роботи в Китаї. Розвиваюче середовище у китайських ДОП та вимоги до їх педагогів. реферат

Функції структури системи дошкільної освіти та процес управління нею. Аналіз стану обслуговування послугами системи дитячих садків. Основний напрямок удосконалення діяльності установ системи освіти для дітей дошкільного віку. дипломна робота

Аналіз підвищення ролі освіти на етапі соціально-економічного розвитку. Вивчення соціокультурних тенденцій, які впливають в розвитку освіти. Основні напрями модернізації середньої спеціальної та вищої освіти. презентація

Історичні етапи розвитку та принципи дошкільної освіти Росії та Франції. Виявлення загального, особливого та одиничного у сучасних системах дошкільної освіти Російської Федерації та Франції на основі порівняльно-педагогічного аналізу. курсова робота

Проблема модернізації та перспектив дошкільної освіти, її актуальність та напрями розгляду на сучасному етапі в Росії. Розробка державних стандартів дошкільної освіти, перспективи цього процесу та аналіз досягнень. стаття

Поняття, завдання (виховання, гармонійний розвиток, формування досвіду), цілі та принципи дошкільної освіти. Характеристика психологічних особливостей дітей та методик їх розвитку. Організаційні проблеми сучасної дошкільної установи. реферат

Закон Російської Федерації "Про освіту". Принципи державної політики у галузі освіти. Завдання законодавства Російської Федерації у сфері освіти.

Гуманістичний характер освіти, пріоритет вільного розвитку особистості. реферат

Теоретичні передумови та історія розвитку освіти. Основні підходи до аналізу розвитку. Функції та зміст освіти, механізми реалізації державної освітньої політики.

Характеристика освіти як соціального явища. контрольна робота

Огляд міжнародних та урядових документів, що регламентують діяльність дошкільних установ, системи дошкільної освіти: Конституція Російської Федерації, Закон "Про освіту" (1992-2012р.р.) та "Концепція дошкільного виховання". контрольна робота

Образ педагога дошкільної освіти у сприйнятті дітей дошкільного віку. Вивчення психологічного здоров'я та психологічної культури у контексті актуальної проблематики сучасної психології. Спадкоємність дошкільної та початкової освіти. матеріали конференції

Історико-педагогічні передумови та сучасний стан проблеми організації та кадрового забезпечення варіативних форм російської системи дошкільного виховання та освіти. Підготовка студентів педагогічних вишів до нових форм роботи з дітьми. стаття

Теоретико-методологічна основа визначення вимог до програм дошкільної освіти Медико-педагогічна діагностика та загальні підходи до системи визначення рівня освоєння дітьми дошкільного віку програми дошкільної освіти. доповідь

Основні напрями розвитку освіти в сучасному світі, його пріоритети та значення. Глобалізація освіти та вимоги до неї. Зміни у структурі дошкільної, шкільної та вищої освіти на сьогодні, їх передумови та причини, кінцеві цілі. реферат

Структура, основні засади та проблеми освітньої системи у Франції. Характеристика дошкільної, початкової, циклів спостереження та орієнтації середньої та циклів вищої освіти. Навчання на диплом DESS як останній цикл вищої освіти. реферат

Державна політика у галузі дошкільної освіти

Розгляд освітньої політики як інструменту забезпечення фундаментальних прав і свобод особистості та підвищення темпів соціально-економічного та науково-технічного розвитку. Основні напрямки розвитку системи дошкільної освіти.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче.

Назва роботи: Ваше ім'я або нік: Файл: Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні

Подібні роботи

Виникнення дошкільної освіти у Росії, історія його розвитку та становлення. Особливості дошкільної освіти XIX – початку XX ст., досвід його організації у радянський період.

Напрями розвитку сучасної системи дошкільної освіти. дипломна робота, додана 03.03.2013 Сучасний стан системи освіти РФ. Раннє та дошкільне дитинство як особливий національний ресурс для вирішення проблем соціального та економічного розвитку.

Основні показники в системі дошкільної освіти в Красноярському краї, перспективи її розвитку. Проблема доступності дошкільної освіти

Реалізація комплексних, парціальних освітніх програм та програми корекційної спрямованості.реферат, добавлена ​​22.07.2010 Принципи відповідності дошкільної освіти цілям випереджаючого розвитку. Пріоритетні взаємозалежні завдання.

Місце еколого-морального виховання та освіти у розвитку дітей. Система забезпечення роботи дошкільного освітнього забезпечення.презентація, додана 25.09.2014 Зміст документів щодо нормативно-правового та методичного забезпечення системи дошкільної освіти: "Декларація прав дитини", Конвенція про права дитини".

Закон Російської Федерації "Про Освіта" як документ вітчизняної системи освіти.курсова робота, додана 23.04.2013 Загальна характеристикасистеми середньої освіти Республіки Казахстан. Визначення напрямів сучасної освітньої політики Казахстану.

Комплексна оцінка цілей та завдань державної політики у сфері розвитку середньої освіти Казахстану. контрольна робота, добавлена ​​22.06.2015 Зародження та основні тенденції розвитку вищої освіти в Росії. Ліквідація академічних свобод університетів у роки радянської влади, централізація управління найвищою школою.

Державна політика сучасної Росії в галузі освіти. презентація, додана 06.12.2013 Особливості організації дошкільної освіти в США. Програма освіти для дітей грудного віку у Китаї. Порядок відвідин дошкільних закладів у Франції.

Причини слабкого розвитку дитячих садків у Німеччині. Цілі дошкільного виховання в Японії.презентація, додана 10.05.2014 Розгляд готовності до школи як об'єкта освітньої політики.

Федеральні державні вимоги до структури загальноосвітньої програми дошкільної освіти Дидактичні ігри як засіб розвитку інтегративних якостей дошкіл.

Сучасні тенденції розвитку теорії навчання дітей дошкільного віку Проектування варіативної системи освітнього процесу. контрольна робота, додана 13.01.2015

Міністерство освіти і науки республіки Бурятія

АОУ ДПО РБ «Республіканський інститут кадрів управління та освіти»

Контрольна робота

На тему: Державна політика в галузі дошкільної освіти

Виконала:

освітній політика дошкільний

Освітня політика – найважливіша складова політики держави, інструмент забезпечення фундаментальних прав та свобод особистості, підвищення темпів соціально-економічного та науково-технічного розвитку, гуманізації суспільства, зростання культури.

Найперше завдання освітньої політики на сучасному етапі - досягнення сучасності якості освіти, її відповідності актуальним та перспективним потребам особистості, суспільства та держави.

У Законі Російської Федерації "Про освіту" під освітою розуміється цілеспрямований процес виховання та навчання на користь людини, суспільства, держави, що супроводжується констатацією досягнення громадянином (що навчається) встановлених державою освітніх рівнів (освітніх цензів). Досягнення певного освітнього цензу засвідчується відповідним документом.

Стаття 43 Конституції Російської Федерації закріплює право кожного громадянина освіту. Право на освіту є одним з основних та невід'ємних конституційних прав громадян Російської Федерації.

Державна політика в галузі освіти ґрунтується на наступних принципах:

Гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей, життя та здоров'я людини, вільного розвитку особистості. Виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав та свобод людини, любові до навколишньої природи, Батьківщини, сім'ї;

Єдність федерального культурного та освітнього простору. Захист та розвиток системою освіти національних культур, регіональних культурних традицій та особливостей в умовах багатонаціональної держави;

Загальнодоступність освіти, адаптивність системи освіти до рівнів та особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців;

Світський характер освіти у державних та муніципальних освітніх установах;

Свобода та плюралізм в освіті;

Демократичний, державно-суспільний характер управління освітою. Автономність освітніх закладів.

Основними напрямами розвитку системи дошкільної освіти є зміна пріоритетних цінностей, гуманізація цілей та принципів освітньої роботи з дітьми, запровадження варіативності освіти. Гуманізація стає головним елементом нового педагогічного мислення.

Її здійснення пов'язане з переглядом всіх компонентів освітнього процесу, у центрі якого стоїть розвиток дитини. Заміна цінностей навчання дитини на цінності її розвитку є ключовим моментом реформи освіти в цілому та на її дошкільному щаблі зокрема.

Як цілі дошкільної освіти висуваються охорона та зміцнення здоров'я дітей, формування базису особистісної культури дитини, що відповідає загальнолюдським цінностям, розвиток індивідуальних здібностей та схильностей. Знання, вміння та навички перестають виступати як самостійні цілі та стають засобами розвитку дитини. У базис особистісної культури включається оволодіння дитиною методами активної взаємодії з навколишнім світом, формування гуманного ставлення до людей, природи, предметів, створених руками людини.

Держава визнає пріоритетну роль дошкільної освіти та створює належні умови для її здобуття.

Державна політика у сфері дошкільної освіти визначається конституцією держави та іншими нормативно-правовими актами та втілюється центральними органами виконавчої влади, місцевими органами виконавчої влади та органами місцевого самоврядування.

Держава надає всебічну допомогу сім'ї у розвитку, вихованні та навчанні дитини:

Забезпечує доступність та безоплатність дошкільної освіти в державних та комунальних дошкільних навчальних закладах у межах державних вимог до змісту, рівня та обсягу дошкільної освіти (базового компонента дошкільної освіти);

Дбає про збереження та зміцнення здоров'я, психічний та фізичний розвиток дітей;

Сприяє розвитку та збереженню мережі дошкільних навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів та форм власності.

З метою реалізації права на освіту громадян, які потребують соціальної підтримки, держава повністю або частково несе витрати на їх утримання у період здобуття ними освіти. Категорії громадян, яким надається ця підтримка, порядок та розміри її надання встановлюються федеральними законами для федеральних державних освітніх установ, законами суб'єктів Російської Федерації для освітніх установ, які перебувають у віданні суб'єктів Російської Федерації, та муніципальних освітніх установ.

Держава створює громадянам з обмеженими можливостями здоров'я, тобто мають недоліки у фізичному та (або) психічному розвитку (далі - з обмеженими можливостями здоров'я), умови для здобуття ними освіти, корекції порушень розвитку та соціальної адаптації на основі спеціальних педагогічних підходів.

Процес розвитку дошкільної освіти в сучасних умовах базується на стратегічній ініціативі Президента Російської Федерації В. В. Путіна про те, що головним результатом розвитку та модернізації сфери загальної освіти має стати відповідність шкільної освіти цілям випереджального розвитку.

В даний час у Росії затверджено Національну освітню ініціативу «Наша нова школа», що ставить перед системою освіти нові стратегічні цілі освіти. Одна з них - виховання, соціально-педагогічна підтримка розвитку високоморального, відповідального, творчого, ініціативного, компетентного громадянина.

23 листопада 2009 р. Наказом Міністерства освіти і науки РФ від № 655 було затверджено (зареєстрований Мін'юстом Росії 8 лютого 2010 р. № 16299) федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти (далі ФМТ).

Дуже важливо те, що ФГТ розроблено відповідно до Закону РФ «Про освіту» (п. 6.2. ст. 9). Ця норма була введена до Закону РФ «Про освіту» у зв'язку з розумінням важливості саме дошкільної освіти для подальшого успішного розвитку, навчання кожної людини, та забезпечення доступності та якісної освіти для кожної дитини - де б вона не проживала.

ФМТ є разом із типовим положенням про дошкільну освітню установу поки що єдиним основним документом нормативної правової бази системи дошкільної освіти, обов'язковим для виконання у всіх типах та видах освітніх установ, орієнтиром розвитку системи дошкільної освіти.

ФГТ до структури ТОВП дошкільного освіти це нормативний документ, обов'язковий до виконання, що у федеральному рівні визначає, якою має бути основна загальноосвітня програма дошкільного закладу, які вона визначає мети, зміст освіти і як організований освітній процес. Введення ФГТ пов'язане з тим, що настала необхідність стандартизації змісту дошкільної освіти, щоб забезпечити кожній дитині рівні стартові можливості для успішного навчання в школі.

Специфіка дошкільного віку полягає в тому, що досягнення дітей дошкільного віку визначаються не сумою конкретних знань, умінь та навичок, а сукупністю особистісних якостей. Основна загальноосвітня програма покликана забезпечити дошкільнику рівень розвитку, який дозволить бути успішним у подальшому навчанні, тобто. у школі та має виконуватися кожною дошкільною установою.

У зв'язку з цим основною метою освітньої політики РФ у сфері дошкільної освіти є забезпечення державних гарантій доступної та якісної дошкільної освіти, що забезпечує рівні стартові умови для подальшого успішного навчання дитини в школі. При цьому доступність характеризується можливістю вибору дитячого садка, а якість – можливостями та здібностями дитини до освоєння програм на наступних рівнях освіти.

Доступність, якість та ефективність - ключові слова освітньої політики Росії на етапі її соціально-економічного розвитку.

Розміщено на Allbest.ru

Матеріал otherreferats.allbest.ru