Життя старих людей для дітей. Подорож у минуле: життя та творчість первісних людей

Niramin - Сер 3rd, 2016

Первісні люди з'явилися на Землі близько 2 мільйонів років тому. Дуже важко з точністю відтворити їхній побут, але археологія вдосконалюється, і багато нюансів життя давніх людей нам вже достеменно відомі.

У суворих і небезпечних умовах на той час неможливо було вижити поодинці, і первісні люди жили невеликими групами. Кожна людина мала свої обов'язки та права, вся здобута їжа була спільною, люди разом захищалися від хижаків, разом вирішували спірні питання.

Перші знаряддя праці (гострий камінь і палиця) допомагали покращувати нелегкий побут: з допомогою каменю можна було обробляти вбиту видобуток, а загострена палиця застосовувалася на полюванні, і можна було викопувати коріння.

Питання харчування стояло завжди дуже гостро, люди залежали від природи. Адже за посухи не можна знайти ягід, а пожежі можуть відігнати від стоянок всіх тварин. Стародавня людина часто змінювала місце проживання, плем'я переходило з місця на місце у пошуках їжі. Первісні люди намагалися влаштовувати стоянки ближче до води, адже так простіше нападати на череди тварин, що прийшли на водопій.

З допомогою примітивних знарядь праці ще було побудувати житло самостійно, тому древні люди обирали вже створені природою – печери і ущелини. Від вогкості в печерах не рятував навіть вогонь, приручений людиною і дбайливо охороняється вдень і вночі. Але, незважаючи на такі складні умови життя, давні люди хворіли набагато менше, ніж наші сучасники.

Дивіться як жили давні люди - на картинках і фото:

Стародавні люди біля входу до печери.

1.1. Передумови виникнення та розвитку подорожей

Необхідність у переміщеннях 1 та подорожах 2 виникла у наших предків ще в давнину. Причому термін «подорож» можна трактувати буквально, оскільки «ознайомлення» з новими територіями було життєво необхідним.

Переміщення (міграції) первісних колективів, або етносоціальних організмів (ЕСО), могли мати такий характер:

1. Внутрішньоетнічні міграції, коли переміщення відбувалися всередині території, яку займає ЕСО.
2. Етноеміграція, участь у якій брали окремі групи ЕСО. Вони виходили за межі проживання свого колективу і потім втрачали з ним структурний зв'язок.
3. Міграції власне ЕСО. Це був найпоширеніший тип міграції в давнину. Він, у свою чергу, міг мати характер:

Переселення ЕСО – переміщення його на нову територію;
- розселення ЕСО - переміщення однієї або кількох частин первісного колективу на іншу територію без втрати структурних зв'язків із ЕСО;
- Сегментації ЕСО - за формою представляє те ж саме, що і розселення, але з одночасним створенням власного ЕСО мігрантів. Сегментацію ЕСО можна характеризувати як етнічну парципацію. Іноді в результаті етноміграційної сепарації міг зруйнуватися (розпастись) і сам ЕСО.

Первісний колектив, проживаючи на чітко визначеній території, рідко порушував її межі - це могло спричинити зіткнення з іншими племенами, на чию територію він вторгався. Територія проживання ЕСО не могла бути невеликою за розмірами, тому що вона була «годуючим ландшафтом» для людей - рівня «привласнюючого господарства».

У внутрішньоетнічній міграції брали участь у тому чи іншою мірою всі члени колективу. Це були й сезонні міграції мисливців, а згодом, коли з'являється рибальство - пересування рибалок за рибою, що нереститься, в річках або її косяками в морях. Повною мірою внутрішньоетнічна міграція відноситься і до збирання. У пошуках їстівних рослин, хробаків, комах, різноманітних личинок тощо. люди мали мало не щодня проходити багато кілометрів «своєю» територією.

Етноеміграція могла відбуватися з кількох причин. Група мисливців, рибалок або збирачів могла піти на досить велику відстань від своєї території проживання і з об'єктивних причин не змогла возз'єднатися зі своїм колективом. До об'єктивних причин можна віднести такі фактори:

Кліматичні - розливи річок, виверження вулканів, сходи лавин, каменепади та ін;
- біологічні - переслідування групи людей хижаками чи небезпечними їм великими тваринами: мамонтами, шерстистими носорогами тощо;
- соціальні - гонитва мисливців первісного колективу за групою, що вторглася на їхню територію.

Навряд чи могли існувати сильні суб'єктивні причини, які змусили первісних людей покинути колектив. Життя не те що поодинці, а й невеликою групою було просто неможливим за часів палеоліту 3 і мезоліту 4 . Недарма одним із найстрашніших видів покарання було вигнання з племені. Це було засудження на вірну смерть чи то з хижаків, чи то з голоду.

Міграція первісних людей була поширеним явищем. Переселення були необхідні. Кліматичні зміни носили, як правило, досить тривалий характер: настання льодовиків або міжльодовикові періоди обчислювалися десятками та сотнями тисяч років. Вони несли поступову зміну флори та фауни. Але могли бути і швидкоплинні катаклізми, наприклад землетруси, які змушували людей покинути цю територію. Але міграції впливали над останню антропогенні чинники.

Мисливці найчастіше вбивали молодняк і самок - на них було простіше полювати, і їхнє м'ясо було смачніше. Це призводило до підриву населення. Часто мисливці під час загінного полювання винищували тварин більше, ніж необхідно для їхнього життя. Це можна простежити з прикладу археологічних розкопок в Со-лютрі (Франція). Тут, на площі, що перевищує гектар, було виявлено кісткову поклад товщиною понад 5 м. Первісні мисливці знищили близько 100 тис. диких коней. Вочевидь, що все з'їдалося. Багато скелетів були в «анатомічному порядку». Це були скелети тварин, чиї череди повністю гинули, впавши з урвища. Аналогічна картина спостерігалася і в селі Амвросіївка Донецької області, де було знищено щонайменше 1000 зубрів, що становить половину всієї популяції цих тварин на сьогоднішній день. У Старому Світі зникли мамонти, мастодонти, шерстисті носороги, печерні ведмеді та пантери, гігантські олені, а в Новому Світі - хоботні, верблюди, коні та ін. Загалом першопоселенці в Америці винищили понад 30 видів великих тварин. Зрозуміло, у зникненні цих тварин певну роль відіграли зміни клімату, що спричинили зміни в їх кормовій базі. Але антропогенний чинник, безперечно, був дуже великий.

В епоху верхнього палеоліту відбулося скорочення на 75% тварин, чия маса була від 100 до 1000 кг, на 41% - тих, хто важив від 5 до 100 кг, і всього на 2% тих, чия вага була меншою за 5 кг. Це призвело до кризи спеціалізованого полювання, змусивши людей не тільки «винайти» нові види зброї: бумеранг, цибулю зі стрілами, списметалку, а й почати інтенсивні пошуки нових місць полювання, тобто. пересуватися, освоюючи нові території.

Збирачі часто влаштовували пали: підпалювали траву, щоб дати можливість якнайшвидше з'явитися новим, соковитішим рослинам. У низці районів не відбувалося відновлення колишнього рослинного покриву, відповідно зникали і тварини. Людям доводилось шукати нові території. Особливо згубно це відбилося на лісотундрі у північних районах, зональний кордон якого було відсунуто на південь.

Міграції як розселення також характерні для всього періоду праісторії людства. Вже епоху палеоліту Землі проживало близько 2 - 3 млн. людина. Але цей вид переселення переживав бум в епоху неоліту 5, коли внаслідок неолітичної революції населення збільшилося щонайменше в 10 разів. Неолітична революція здійснила перехід від господарства, що присвоює, до виробляючого. З'явилося землеробство та скотарство.

В епоху першого суспільного поділу праці на осілих хліборобів та кочівників-скотарів починається диференціація міграційних процесів залежно від виду діяльності. Демографічний вибух надав нову динаміку аналізованим процесам. З початком неолітичної революції відбувається зміна традиційних маршрутів, змінюється їх значення. Відтепер треба відшукувати більш зручні та опасисті пасовища для худоби, підбирати місця для посіву злаків, що дають максимальну врожайність. Вид діяльності кочівників-скотарів прямо передбачав постійні пересування.

Розселення протікало найчастіше у формі інтрузії. Це було притаманно землеробських народів. Землеробські племена вели, зрозуміло, осілий спосіб життя. Своєрідними «якорями» осілості були засіяні поля, загони для худоби та кам'яні, дуже важкі зернотерки.

Переселившись на нові простори, хлібороби буквально «вгризалися» до нього. Окультурені ділянки міцно утримувалися мігрантами, і нові землі йшла лише частина нащадків. Розвиток землеробства дозволило розпочати створення антропогенного ареалу культурних рослин, виникла техніка іригації. Поява колісного транспорту дозволила здійснити прорив за межі густонаселених територій. У період енеоліту розселення відбувалося у вигляді масової стихійної землеробської колонізації.

Для скотарських племен переселення часто мало характер інвазії, що справді нерідко було схоже на навалу чи напад. Скотарським племенам, на відміну їх предків - мисливців, часто доводилося відганяти свої стада під час кочівок через ворожі чи посушливі території.

У період присвоює господарства міграції виступали значною мірою як збереження ЕСО. Багато що змінюється під час переходу до виробничого господарства. Культурні рослини та одомашнені тварини швидко поширювалися по ойкумені, найчастіше віддаляючись від центрів походження своїх видів на десятки тисяч кілометрів.

Знайомство з новими територіями було важливим для мисливців, які мали вистежувати тварин. Очевидно, що мисливцям доводилося значно віддалятися від своїх стоянок. Щоб інші члени племені могли їм допомагати переносити чи обробляти видобуток, стали створюватися перші карти. «Картографія» існувала повсюдно. Зрозуміло, карти були досконалими. На землі за допомогою каменів, черепашника, уламків дерева і кістки, іноді навіть пташиного пір'я робилися ці перші карти. На них були позначені безпечні шляхи, зручні проходи, броди, водопої, пасовища, нори та лежання звірів. Деякі племена меланезійців та полінезійців використовували подібні «наочні посібники» ще й у XX ст. Але на таких, здавалося б, примітивних картах меланезійці з давніх-давен примудрялися показувати навіть напрямки вітрів, течій, рифи та підводні коралові острови в океані, що європейці почали робити лише в середньовіччі. Ці карти навіть за сьогоднішніми уявленнями вражають, бо вони охоплювали території понад тисячу квадратних кілометрів.

До найдавніших відомих карт можна віднести ті карти, які виконані на кістках тварин близько 11-14 тис. Років тому. Ці знахідки далеко не поодинокі: Якутія, південь Європи, Східна Африка, Меланезія та ін. Так, на бивні мамонта, знайденому поблизу села Межиричі в Україні, вирізано карту поселення, розташованого на березі річки (рис. 1.1).

Мал. 1.1. Карта кам'яного віку, що зображує житла на березі річки

Згодом, коли з'являється піктографія, карти почали зображати і стінах печер. Навряд чи вдасться розгадати всі ті значки, які намальовані поряд з тваринами в період верхнього палеоліту в печерах Ласко (Франція), Альтамірської (Іспанія), Капової (Південний Урал) та ін. Цілком ймовірно, що це могли бути найзручніші мисливські маршрути тих часів .

Збирання безпосередньо було з пересуванням. Жінки та діти мали змінювати свої звичайні маршрути хоча б за зміною пір року. Якщо врахувати, що збирання було стабільнішим, ніж полювання, і водночас пам'ятати, що це була, в основному, їжа рослинного походження (малокалорійна), то для того, щоб прогодувати членів первісного «стада», а це до 40 особин, треба було збирати щодня мало не до центнера різних корінь, листя та плодів. Який же повинен бути по території ландшафт, що годує, щоб протягом певного часу задовольняти запитам того чи іншого первісного колективу?

Первісні люди не могли часто міняти місце свого проживання хоча б тому, що його треба було максимально зміцнювати проти хижаків та й інших великих тварин, а це завжди вимагало великих і тривалих зусиль.

Збирання мало бути не лише результативним, а й максимально безпечним. І тут можна говорити про наявність певних маршрутів.

Коли в життя наших предків увійшло рибальство, вони зуміли не лише освоїти річки, а й на досить утлих суденцях примудрялися виходити у відкрите море, полюючи на глибоководних риб, морського звіра і навіть на таких велетнів, як кити.

На підтвердження того, що освоєння світового океану почалося в епоху первісності, свідчать і факти заселення людьми острівних архіпелагів Тихого океану та Австралії ще на межі палеоліту та мезоліту.

У період первісності починають закладатися і перші «торговельні» маршрути. Обмін здійснювався не лише з сусідніми племенами, де він мав характер «дарообміну», якщо взаємини були дружніми, або «німого» – якщо натягнутими чи ворожими. Іноді «товар» міг пройти сотні, або навіть тисячі кілометрів, як доходив до споживача. Потрібність того чи іншого продукту породжувала попит на нього, його могли спеціально "замовляти".

На прикладі австралійських аборигенів та ряду племен Південної Америки були виявлені подібні риси у формуванні та розвитку обмінних відносин, для реалізації яких необхідно було долати іноді досить великі простори.

До епохи неоліту з'являються спеціальні зустрічні пункти – прообрази ринків. Ці зустрічні пункти для обмінних операцій розташовувалися, зазвичай, з кінця кордонів проживання кількох дружніх племен. Найчастіше свята, куди прибували сусідні племена, використовувалися й у обміну. Відомо, що виникали спеціальні свята, куди збиралися саме обмінних операцій, тобто. торгівлі. Але домовитись про отримання необхідних товарів можна було і на церемонії похорону.

Активно розвивалася посередницька торгівля. Так, деякі вироби знаходили більш ніж за 1000 км від місця, де вони були зроблені. Місця зростання або видобутку того чи іншого продукту часто були чітко локалізовані. Це міг бути діорит, який використовувався для сокир; охра – для розмальовки тіла; пічері - рослина, з листя якої виробляли наркотик, та ін.

Фігура мандрівного «продавця» вважалася недоторканною. У австралійських «купців» існували спеціальні «посланські жезли», якими їх легко можна було впізнати.

З часу неоліту активізуються обмінні операції. Ще задовго до того, як відбувається третій суспільний поділ праці та виділяються як соціальний шар власне купці, племена «делегують» своїх членів на відомі та маловідомі їм території для видобутку/обміну необхідних товарів.

У доісторичні часи наші предки, «подорожуючи», переважно керувалися зовнішньої мотивацією, тобто. об'єктивними причинами, головною з яких було – виживання. Людина в ті далекі часи була практично повністю залежною від природи. Будь-які природні зміни могли коштувати життя. Знищення конкретних тварин та рослин не підлягало відновленню в епоху палеоліту та мезоліту, люди ще не знали скотарства та землеробства. Найчастіше єдиним можливим виходом із кризової ситуації був вихід із рідних місць, сподіваючись знайти щось краще.

А чи була внутрішня мотивація у людей, чиє життя, сповнене небезпек, давало їм небагато часу для дозвілля?

Да була. Австралійські аборигени за рівнем свого розвитку на початку XX ст. перебували на неолітичному рівні. Європейські етнографи зафіксували такі характерні риси їхнього життя: «...Взаємні візити і гостювання є дуже яскравою і характерною рисою побуту всіх австралійських племен. Візити завдають один одному різні групи навіть тоді, коли вони мешкають дуже далеко одна від одної. Ці візити відбуваються як цілими групами, так і окремими особами. Австралійці роблять цілий обхід із візитами, які тривають від кількох тижнів до кількох місяців. Буває, що будь-якій групі доводиться провести в дорозі цілу зиму, щоб дійти до місць призначення» .

Прийняття та ходіння в гості можна характеризувати саме як внутрішню мотивацію. Так, наприклад, коли дозрівають плоди якогось дерева, що росте в місцевості, зайнятій однією групою, то з усіх боків збираються представники інших племен, які безперешкодно допускаються господарями для збирання плодів. На прикладі тубільців північного Квісленду дослідники неодноразово могли спостерігати таке: якщо на території племені було достаток якогось продукту, то для збору чи полювання запрошували сусідів. Взагалі, якщо запасів їжі було більш ніж на один день і її не могли з'їсти, то запрошували сусідні племена: якщо вони знаходилися на відстані 2,5 - 3,0 км - то спеціальними криками, що повторюються, а якщо далі - то в певних місцях запалювали багаття.

Виділення племен з господарством (землеробство і скотарство) із загальної маси інших племен призвело з часом до першого суспільного поділу праці: осіле землеробство і кочове скотарство. Другий громадський поділ праці - відділення ремесла (ковальського, гончарного, ткацтва), коли йшло виробництво виробів для обміну чи продажу з інших занять, насамперед найважливішого їх - землеробства.

Вже в неоліті (а може, й раніше) став складатись ритуал зустрічі гостей. Причому ритуал був різним для чоловіків та жінок. Для того, щоб сусіди могли знайти плем'я, що пішло зі стоянки, на землі проводили борозну, напрям і довжина якої вказували, куди і на яку відстань пішли господарі. При цьому слід зазначити, що межі кормових областей племен суворо дотримувалися.

До внутрішньої мотивації відносяться і «емоції новизни», що виражаються в прагненні розширити коло коштів, що задовольняють потреби, шляхом ознайомлення з новим, невідомим і небаченим предметом, і імпульсивне прагнення економічного спілкування.

Потреба у знайомстві з новими різноманітними явищами життя, що стосується внутрішньої мотивації, становила одну з природних рис характеру людини починаючи з епохи первісності.

«Шлюбні» подорожі стають характерною частиною побуту під час переходу від первісного стада до родової громади. Сімейно-шлюбні стосунки в первісному стаді мали характер або проміскуїтету, або гаремний. З переходом до родової громади шлюб усередині неї було заборонено. Шлюбних партнерів можна було шукати тільки поза родом, в інших кровноспоріднених колективах. Це явище отримало назву екзогамії. Відповідно, щоб вибрати собі дружину, необхідно було здійснити подорож на територію проживання сусідньої родової громади. Відлуння цього явища можна побачити в генеалогічних міфах, традиціях та повір'ях. Такі, наприклад, відомості про 12 колін стародавнього Ізраїлю, 6 племен індійців, 4 філи древніх афінян, 24 старійшини гунів і т.д. Шлюбні правничий та привілеї, встановлені всередині певної групи, розвинулися у систему, де було побудовано суспільство періоду родової громади.

Детальний огляд та аналіз екзогамних відносин можна знайти у Л. Моргана.

Поява постійного все зростаючого додаткового продукту приводить у дію ще один фактор міграцій – військовий. Цей фактор, маючи в основному зовнішню мотивацію, носить і деякі риси внутрішньої, наприклад, самоствердження. При переході суспільства до так званої військової демократії починаються загарбницькі військові походи. Вони стають складовою життя людей у ​​період початку ранньокласовим суспільствам. Військові походи починаються за часів енеоліту 6 коли у тих чи інших колективів вже накопичується певний надлишок продукції. У другій половині V тис. до зв. е. починає змінюватися соціально-економічна та демографічна ситуація у Передній Азії та на Балканах, створюючи постійну загрозу військових нападів на землеробські центри. Це призводить до необхідності створення більших суспільних систем - союзів племен.

У районах лісової зони Центральної та Західної Європи намітився перехід до підсічно-вогневого землеробства 7 . Це також викликало зростання додаткового продукту, початок соціальної стратифікації та, як наслідок, початок військових міграцій та перехід до субплемінних об'єднань. Тільки в епоху бронзи масова землеробська колонізація почала набувати планомірно-організованого характеру, демонструючи риси експансії.

Пересування первісних людей мали множину мотивування, вони були характерною рисою їхнього способу життя. Усі скільки-небудь важливі сфери життя первісного колективу безпосередньо пов'язані з міграційними процесами. Можна констатувати, що життя первісних людей без «подорожей» було б просто неможливим.

Контрольні питання та завдання

1. Дайте визначення поняття «подорож».
2. Назвіть види міграцій первісних колективів чи етносоціальних організмів (ЕСО).
3. У чому відмінність внутрішньоетнічної міграції від етноеміграції?
4. Охарактеризуйте типи міграції власне ЕСО.
5. Як кліматогеографічні та антропогенні фактори впливали на міграції в епоху первісності?
6. Якими були зовнішні мотиви міграцій у первісності? Перерахуйте їх та охарактеризуйте.
7. Чи існувала внутрішня мотивація, яка спонукала стародавніх людей до подорожей?
8. Що Ви знаєте про первісну картографію?

Література

1. Алексєєв В.П. Становлення людства. - М., 1984.
2. Алексєєв В.П., Лершиц О.І. Історія первісного суспільства. - М., 1990.
3.
4. Джеймс П., Торп Н. Давні винаходи: Пер. з англ. - Мінськ, 1997.
5. Тайлор Е.Б. Первісна культура. - М., 1989.
6. Хейєрдал Т. Стародавня людина та океан. - М., 1982.
7. Шаповал Г.Ф. Історія туризму. - Мінськ, 1999.

1 Перемістити – помістити, перевести в інше місце. - Ожегов С. І., Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови. – М., 1999. – С. 506.
2 Подорож - поїздка або пересування пішки по будь-яким місцям, країнам (зазвичай для ознайомлення чи відпочинку). - Там же. – С. 633.
3 Палеоліт (від грец. palaios- стародавній та litos- Камінь) - Стародавнє кам'яне століття. Палеоліт підрозділяється на нижній, середній та верхній (від 4-3 млн. до 15 тис. років тому).
4 Мезоліт (від грец. mesos- середній та litos- камінь) - середнє кам'яне століття (15 - 10 (5) тис. років до н.е.).
5 Неоліт (від грец. neos- новий та litos- камінь) - новий кам'яний вік (10(5)-3 тис. років до н.е.).
6 Енеоліт (від лат. aeneus- мідь та гречка. litos- камінь) - мідно-кам'яне століття, що змінює неоліт.
7 При підсічно-вогневому землеробстві на передбачуваній до засіву ділянці спочатку вирубуються (підсікаються) дерева і чагарники, потім їх на цьому ж місці спалюють, використовуючи золу, що утворилася, як добрива.

Короткостроковий план уроку історії Казахстану у 5 класі
Розділ довгострокового плану:
Школа:
5.1.Життя древніх людей біля
Казахстану
Дата:
Клас: 5
Тема урока
ПІБ вчителя: Локтіонова С.В.
Брали участь:
відсутній
та:
Подорож у життя давніх людей
Навчальні цілі для
досягнення на цьому
уроці (посилання на
навчальну програму)
Мета уроку
Критерій успіху
5.1.2.1 демонструвати життя та побут первісних
людей у ​​творчій формі (оповідання, зображення,
постановка, макет).
Учні продемонструють життя первісних людей
через постановку
Учні демонструють життя первісних людей через
постановку
Мовні цілі
Ключові слова:
обробка шкіри, збирання врожаю, полювання, риболовля, мотижне
землеробство,
рукоділля, ткацтво, кераміка, глиняні
судини
Серія корисних фраз для діалогу/листа
У житті та в побуті стародавніх людей сталися такі
зміни:...
Наступні фактори вплинули на зміни у житті
древніх людей:...
Те, що ми...
В підсумку...
На думку нашої групи...
Наступні причини / фактори...
....стали найголовнішими досягненнями
Зважаючи на це, … було важливіше ніж… тому що….
Прищеплення цінностей
працьовитість
терплячість
Міжпредметний зв'язок
Географія, всесвітня історія, образотворче мистецтво

Попередні
знання
знають про те, що чоловіки займалися полюванням, а жінки
збиранням; розрізняють знаряддя праці давніх людей:
кий, палкакопалка, чоппер, чопінг, наконечники стріл
і т.д.; вміють систематизувати знаряддя праці
залежно від роду занять

Хід уроку
Запланувати
ані
етапи уроку
Початок: 3
хв
Середина:
3
хв

Види запланованих вправ на уроці
Ресурси
Організаційний момент (психологічний настрій
«Побажання один одному»)
ІР: Робота з ілюстраціями:
 Визначення групової відповідності «Види
діяльності давніх людей»
 Вихід на тему уроку;
 Учні самостійно формулюють мету
уроку;
Ілюстрації по
темі «Різні
види
діяльності
стародавніх людей»
ПР: Прийом «Розмірковуємо разом»
 У якому періоді стародавні люди об'єднувалися в
Підручник, КСП
стада, пологи, плем'я?
Розглядаючи картинки, навчаються визначать причину
об'єднання стародавніх людей у ​​різний період часу
ФО: жести
ІР: Проблемне питання: прийом «Секретний
предмет» (глиняний кухоль, лук і стріли, камінь та
т.д.): що це таке і яке може мати відношення до
уроку?
5
хв
Кінометафора: перегляд фрагмента з фільму
«Давні люди»
 Які відбулися зміни у житті та побуті

2
хв
15
хв
стародавніх людей?
 З якими труднощами зіткнулися давні
люди?
 Що сприяло зміні в житті та
побуті стародавніх людей?
ФО: похвала
Розминка: «Море вирує раз» (націлена на вміння
зупинити момент, з наступним поділ на
групи за однаковими фігурами)
Групова робота: Творче завдання
(Інтерпретація):
Складіть сценарій фільму «Подорож
у життя давніх людей»
Використовуючи стратегію "Стопкадр", зобразити
стопкадр з життя та побуту стародавніх людей, спираючись
на отримані картки з назвою видів
діяльності. У групі обговорюють і за допомогою
рухів інсценують подію перед класом.
Завданнясцена:
1.Виготовлення знаряддя праці з каменю
2. Заняття збиранням та землеробством
3.Полювання
Роздатковий
матеріал
Відеофрагмент
з відеоуроку про
знаряддя праці
стародавніх людей
з відеоуроку
за загальною
історії
«Найдавніші
люди»
(videouroki.net)
Розрізані
картинки з
знаряддями праці
найдавніших
людей.
Правила роботи
у групі на
дошці.
Підручник,
шаблон таблиці
Аркуші А4,

4. Розпалювання вогню
5.Малювання наскельних малюнків
6. Будівництво житла
7. Ткацтво, обробка шкур
Дескриптор:


Знають які зміни відбулися у житті
древніх людей;
учні безпомилково визначають вигляд
діяльність давніх людей;
 можуть послідовно зобразити зміни
у побуті стародавніх людей
ФО: сигнальні картки
3.Використовуючи стратегію
"Карусель" провести
взаємоперевірку в групах, спираючись на демо
лист
фломастери
Картки –
підказки
Демоліст
ПР: Стратегія «Ділова гра»
Складання діалогу з вибором ролі (облік роду
занять передбачуваного співрозмовника):
Художник землероб
Будівельник зберігач вогнища
Ткачгончар
Мисливець-збирач
Старійшинадитина
Дескриптори:
відповідність темі,
облік роду занять передбачуваного співрозмовника;
наявність 48 реплік,
Критерії
оцінювання:
Учні
безпомилково
визначають рід
занять
відповідність темі
облік роду занять
передбачуваного
співрозмовника
наявність 48 реплік
Дескриптори
Умов.
озн.
­
*
+
Аркуш
взаємооцінки
Кінець уроку
3хв
Квиток на вихід з уроку
 На уроці я дізнався…
 На уроці я не зрозумів…
 Мені хотілося б дізнатися

Охорона
здоров'я та
дотримання
техніки
безпеки
Фізхвилинка
Диференціація – яким
способом ви хочете більше
надавати підтримку?
Які завдання ви даєте
учням більш здібним
порівняно з іншими?
Оцінювання – як Ви плануєте
перевіряти рівень освоєння
матеріалу учнями?
 використовуючи
різнорівневі
завдання, мотивуючи
на успіх
 застосовуючи
інтерпретацію
Самооцінювання
Сигнальні картки
Взаємооцінювання
зі стратегії «Колесо знань»,
«Карусель»
Рефлексія з уроку
Чи була реальною та
доступною метою уроку
чи навчальні цілі?
Чи всі учні
досягли мети
навчання? Якщо учні
ще не досягли мети,
як ви думаєте,
чому? Правильно
проводилася
диференціація на
уроці?
Чи ефективно чи
використовували ви
час під час етапів
уроку? Чи були
відхилення від плану
уроку, і чому?

Загальна оцінка
Дві речі, які найкраще пройшли на уроці (що стосуються викладання та навчання)?
1:
2:
Що могло б допомогти тому, щоб урок пройшов ще краще? (що стосуються
викладання та навчання)?
1:
2:
Що я з'ясував на цьому уроці про клас або про досягнення/утруднення окремих

учнів навіщо звернути увагу до наступному уроці?

Розділи: Історія та суспільствознавство , Конкурс «Презентація до уроку»

Презентації до уроку

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Ціль:

• систематизація та контроль якості знань учнів на тему “Життя первісних людей”;
• прищеплення любові до історії.

Навчальне обладнання:ПК, проектор, олівці, кросворд.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. Оголошення теми та завдання уроку.

– Протягом кількох уроків ми з вами вивчали життя первісних людей: їхню зовнішність, заняття, стосунки між собою. Цей період часу вчені назвали первісністю.(Слайд 1)

А чим цей період відрізняється від сучасності? Ось це ми у вами і з'ясуємо сьогодні, повторюючи вивчений матеріал.

– І зараз починаємо нашу подорож. (Слайд 1. Після клацання з'являється карта гри.)

Гра-подорож складається із 5 станцій. На кожній станції команди одержують завдання. Кількість команд 2–4 в залежності від кількості учнів у класі.

Станція "Розказкіно". На цій станції можна запропонувати виступити капітанам команд. (Після виконання завдання необхідно натиснути на кнопку “Додому”.)

Команда 1.Завдання на карті.

- Показати материк, на якому знайдені кістки та знаряддя праці найдавніших часів;

- Передбачувану область прабатьківщини людства;

- Найдавніший район землеробства.

Команда 2Підготувати відповідь на запитання “Чим первісна людина відрізняється від тварин та сучасної людини?”

Команда 3.Підготувати відповідь на запитання “Чому виникла нерівність?”

Станція "Задачкіно". Команда вибирає одну із цифр і кнопкою миші відкривається слайд із завданням. (Повернення на слайд із цифрами - натискання кнопки “Далі”, після виконання завдання повністю, натиснути на кнопку “Додому”.)

Завдання 1.

Одне з первісних племен не залишило археологічних пам'яток. Але відомо, що в мові племені були слова, що позначали "кремінь", "спис", "човен", "весло", "вогонь", "курінь". Чи можна на цій підставі зробити висновки про побут та вміння племені? Свою думку доведіть.

Завдання 2.

Відомо, що стародавні люди спочатку користувалися ручним рубалом без ручки, а потім навчилися прикріплювати рубило до дерев'яної ручки. Згодом люди винайшли пліт. Як поява сокири з ручкою підготувала винахід плоту?

Завдання 3.

Які знахідки потрібно знайти археологу, щоб впевнено сказати, що тут жили найдавніші люди.

Станція "Временкино". (При натисканні на назву станції ви опинитеся на слайді з цифрами.)На слайді у розкиданому вигляді записані дати. Необхідно розташувати їх у “стрічці часу”. Додатковий бали може отримати команда, яка виконала завдання правильно та швидше. (Після виконання завдання повністю, натиснути на кнопку “Додому”.)

Станція "Срочно". (При натисканні на назву станції ви опинитеся на слайді з цифрами.)Кількість цифр може бути різною і робота зі слайдом йде так само, як і на станції "Задачкіно". Від кожної команди виходить один із учасників, вибирає цифру, при клацанні мишею на цифрі відкривається термін. Після того, як отримано відповідь. Для повернення на слайд станції натиснути кнопку “Далі”. (Після виконання завдання повністю, натиснути на кнопку “Додому”.)Історія, знаряддя праці, родова громада, плем'я, нерівність, археологія, релігія.

Станція "Кросвордове". (При натисканні на назву станції ви опинитеся на слайді з цифрами.)На цій станції діти вирішують кросворд. Можна обмежити час. Підрахунок балів від кількості правильних відповідей. Додаток 1 .(Після виконання завдання повністю, натиснути на кнопку “Додому”.)

Після повернення на слайд із назвами станцій. Необхідно клацання миші і ви опинитеся на слайді, де перед учнями постає питання, поставлене на початку уроку. Що таке ПЕРВОБІТНІСТЬ? Ще одне клацання – і з'являється визначення та риси первісності. Висновок записати у зошит.

3. Підбиття підсумків.Виставлення оцінок.

4. Домашнє завдання.Малюнок первісної людини.

Процес пізнання людиною навколишнього світу у тому чи іншою мірою пов'язані з подорожами. Потреба у встановленні торгових зв'язків змушувала людей вирушати у далекі невідомі краї. Перші відомості про подорожі та їх роль у появі великих культур дійшли до нас у вигляді міфів, легенд, сказань, біблійних текстів та свідчень стародавніх авторів

Відомості про перші подорожі містяться і в стародавньому літературному пам'ятнику Шумеро-Акадської культури «Сказання про Гільгамеш». Там докладно описується подорож героя з міста Урук до міста Кіш, яке ворогувало з ним, з метою встановлення миру і торгових зв'язків. Подорож тривала два тижні, і було повно небезпек та пригод. Згідно з цими письменами, шумерська культура вважається однією з найдавніших. За переказами, перші поселенці з'явилися у південній Месопотамії ще X – IX тисячоліття до н. Своєю батьківщиною шумери вважали один із островів у Перській затоці. Досягши «великої землі», шумерські мандрівники опановували мистецтво водіння річкових суден.

До кінця IV тисячоліття до н. виникли шумерські міста, які стали центрами торгівлі та ремесла. Є навіть фрагменти географічних карт, що зображували землі давнього Шумерського царства.

Перша централізована держава, відомості про яку дійшли до нас, виникло у третьому тисячолітті до н. Правителем цієї держави був Саргон Великий. Найзнаменитішим із міст Месопотамії був легендарний Вавилон, розташований на річці Євфрат. Назва цього міста перекладається як «Брама Бога». На ті часи (VII століття е.) це місто було гігантських розмірів з фантастичною для цього періоду чисельністю населення – 1 млн. людина.

Подорожі на Стародавньому Сході були складовою способу життя людей. Оскільки подорожі були з небезпеками, мандрівник сприймався як відзначений богом людина. Перед подорожжю відбувалися обов'язкові обряди та жертвопринесення. Подібні приклади можна зустріти в епосі про Гільгамеш. До біблійних мандрівників можна віднести пророка Мойсея, який водив свій народ пустелею у пошуках кращих земель, Ноя, який у своєму ковчезі врятував від Всесвітнього потопу все живе.

Іншим центром світової цивілізації був Стародавній Єгипет. Сама природа сприяла навігації повноводним Нілом, що протікає через всю країну з півдня на північ. Єгиптяни склали карту освоєної ними частини Нілу, простеживши його протягом більш як 2 000 км. Завдяки цьому єгиптяни досягали на південь від країни Нубії і контактували з середземноморськими країнами, що лежать на півночі та північному сході (острова Егейського моря та острів Кріт).

З центральної частини країни починався караванний шлях, вів до Червоного моря, а звідти до країни Пунт. Пунтом (точніше Пуїном) стародавні єгиптяни називали країну у Східній Африці, розташовану на узбережжі Аденської затоки. Перше історично доведене плавання єгиптян у країну Пунт відбулося у XXVI столітті до н. при фараоні Сахурі.

У VI ст. до нашої ери за завданням єгипетського фараона фінікійці здійснили подорож навколо Африки. Фінікійці відпливли з Ерітрейського моря (Червоне море) і вийшли у Південне море (Індійський океан). Саме стараннями фінікійців була відкрита Гібралтарська протока, і з'явилася можливість вийти до західних берегів Європи, Британських островів та західного узбережжя Африки. Вони заклали при виході в Атлантичний океан міста Кадір (Кадіс) та Тінгіс (Танжер).

Заслуги фінікійців у сфері географічних відкриттів значні. Насамперед, фінікійці дали назву двом материкам Старого Світу. З їхніх назв у древніх греків пізніше сталися назви «Азія» та «Європа». Фінікійці першими винайшли спосіб спрощення стародавнього ієрогліфічного листа та замінили ієрогліфи літерами алфавіту, в якому кожен знак мав значення певної комбінації звуків.

Подорожі та відкриття велися всіма народами світу. Не є винятком у цьому плані і такі центри людської цивілізації, як Китай та Індія.

Таким чином, у всіх основних цивілізаціях давнини активно відбувалися подорожі та походи з різними цілями. Людство розвивалося та освоювало нові території. Безперечно, що колискою всієї європейської культури є антична культура.
Лекція 3 – ПОДОРОЖИ В ЕПОХУ АНТИЧНОСТІ

Коріння європейської цивілізації сягає далеких легендарних часів Критської культури, або, як її ще називають, Мінойської (на ім'я критського царя Міноса). Виникла у середині III тисячоліття до нашої ери острові Крит, Минойская культура, досягла свого розквіту до XVII – XVI ст. до н.е.

Столицею Криту було місто Кносс (неподалік сучасного Іракліону). У критян була своя писемність, спочатку у формі ієрогліфів, а потім лінійний лист, який досі не розшифрований. Вони мали великі знання в математиці, астрономії, устрої світу і всесвіту. Критяни говорили особливою, відмінною від грецької, мовою, про яку ми нічого не знаємо. XIV - XII ст. до н.е. були розквітом мікенської культури. З єгипетських джерел відомо, що ахейці робили набіги на Єгипет, Малу Азію та інші країни. Причиною загибелі мікенської культури стали дорійські племена, що прийшли з півночі Балканського півострова. Вони заклали основи давньогрецької цивілізації. А Крито-Мікенська культура зникла. Лише її уламки дійшли до наших днів.

З XII ст. до н.е. можна говорити про зародження цивілізації Стародавню Грецію. Причому з XII по VIII ст. до нашої ери історики називають темним періодом розвитку цієї епохи. За цей час стерлися всі спогади про Крито-Мікенську культуру.

Стародавні греки вільно плавали Егейським морем до берегів Малої Азії і назад, хоча ці подорожі були не позбавлені небезпек і пригод. Історія мандрів легендарного Одіссея не потребує коментарів, оскільки поеми Гомера перекладені всіма мовами. У Стародавню Грецію подорожі досягають найбільшого підйому в V – IV ст. до н.е. Цей період є розквітом філософії, мистецтва, математики, астрономії, космології та інших наук. Цивілізаційними центрами були Малоазійські міста – Мілет, Ефес та Колофон. Але центром тяжіння були Афіни.

З метою пізнання світу мудреці, натурфілософи та поети вирушали на всі кінці світу. Майже всі великі давньогрецькі філософи здійснювали далекі мандри. Не лише знання залучали мандрівників до цих країн. Їх приваблювали грандіозні стародавні пам'ятки архітектури. При відвідинах єгипетських пам'яток мандрівники нерідко залишали на їхніх стінах короткі записи – «графіті», що в перекладі з італійської означає «подряпані».

Одним із перших вчених мандрівників був Геродот, який, за словами Цицерона, є «батьком історії». Геродот подорожував протягом 10 років (з 455 по 445 рр. до н.е.), і всі свої спостереження виклав у 9 книгах, кожна з яких назвалася на ім'я однієї з муз. У своїй знаменитій праці «Історія» Геродот описав як історію багатьох народів, а й етнографічні прикмети, тобто. опис рис обличчя, кольору шкіри, типу одягу, побуту, обрядів, народних прикмет, загального способу життя тощо. До нас дійшли лише уривки його творів, але головне у цьому, що Геродоту належить слава першого грецького туриста, оскільки на відміну своїх попередників, він мандрував не заради досягнення якихось інших цілей, а заради самої подорожі, тобто. заради задоволення, задоволення власної допитливості та цікавості.

У VII-VI ст. до н.е. Етруська цивілізація досягла свого розквіту. До цього часу вона порівнялася за своїм впливом на море з такими великими морськими державами, як еллінська та Карфаген. У цю епоху подорожі відбувалися здебільшого з економічними, політичними та військовими цілями. Одним із прикладів подорожі з економічними цілями стала подорож грецького купця Піфея.

Піфей обігнув із заходу Британський півострів, і через Північну протоку між Британією та Ірландією вийшов у Атлантичний океан. Піфей спробував досягти землі «Туле» (нині острів Ісландія). Ніхто з давніх греків і навіть римлян не заходив так далеко на північ. Відомості про подорожі Піфея суперечливі. Але північна подорож Піфея та його досягнення – безперечні. Інтереси давніх греків були дуже різноманітними. Вони звертали свої погляди на всі кінці світу. Стародавнім грекам належить першість європейців у плаванні до берегів Індії. Але, задля справедливості, треба сказати, що греки користувалися відомостями, які вони отримували від єгипетських мандрівників

Греція є батьківщиною спортивного туризму. Олімпійські ігри проходили раз на чотири роки і починалися з першого молодика після літнього сонцестояння. Місцем проведення Ігор була Олімпія. Усі, хто вирушав в Олімпію, зізнавалися гостями Зевса. Серед них існували й почесні гості, якими зізнавались депутати міст та феори. З нагоди Олімпіади завжди влаштовувався великий ярмарок. Туристи оглядали древні храми, слухали гіда, що розповідає про різні легенди. Окрім Олімпійських були й інші ігри, що мали загальногрецький характер: Істмійські, що проходили на Коринфському перешийку, як і сучасні Ігри доброї волі, раз на два роки; Німейські, що проводилися в Німейській долині Арголіди, біля храму Зевса, також один раз на два роки; Піфійські, що проходили, як і Олімпійські, раз на чотири роки у Крісі (Фокіда).

Завдяки мандрівкам розвивається картографія. Давньогрецькі вчені створюють перші у Європі географічні карти. Їхнє створення приписують філософу Анаксимандру – учневі легендарного Фалеса. Мілетські вчені орієнтували свої карти на всі боки світу, використовували назви частин світу. Кордон між Європою та Азією більшість учених Стародавньої Греції проводила Танаїсом (Дону).

Розглядаючи подорожі еллінізму, не можна не відзначити військові походи Олександра Македонського, що тривали протягом 10 років. У античному світі ці походи вважалися нечуваним, майже легендарним подвигом. Слава про блискучі військові перемоги великого Олександра знайшла відображення в народних переказах всього середньовіччя.

Найвищого розквіту Римська імперія досягла у І – ІІ ст. нашої ери. Подорожі могли здійснюватись завдяки наявності чудових доріг. Розміри Римської імперії та проблеми управління нею стали причиною створення густої мережі доріг. Здебільшого римляни розвивали дорожню систему, з військових потреб. Римські дороги будувалися за правилами інженерного мистецтва. Їхнє будівництво починається в 312 р. за часів правління імператора Костянтина. Існували спеціальні карти доріг із позначенням станцій, де можна було зупинитися на нічліг.

У Стародавньому Римі було створено мережу державних готелів у тому, щоб окупити будівництво доріг. Ці готелі будувались через кожні 15 миль. Існували два типи готелів. Готелі, які призначалися для патрицій, називалися мансіонами. Для плебеїв були готелі гірші, переважно приватні, які називалися стабуляріями. Це були звичайні заїжджі двори, де можна було поїсти і відпочити без зручностей, нагодувати чи поміняти коней, полагодити візок тощо. У масіонах зустрічаються елементи туристичного сервісу та обслуговування (пральні, кімнати для відпочинку та розваг, таверни та інше).

У Стародавньому Римі існували вже й путівники, в яких не просто вказувався той чи інший маршрут, а й описувалися визначні пам'ятки, що зустрічаються в дорозі, відзначалися готелі та ціни.

Першим спеціалістом-країнознавцем можна назвати Страбона (64 – 23 рр. до н.е.). Страбон мандрував усе своє життя. Він об'їхав Малу Азію, побував у горах Тавра (Крима) і біля підніжжя Кавказьких гір, відвідав Кікладські острови і обійшов Балканський півострів, вивчив усі пам'ятні місця на Апеннінському півострові, а також Єгипет.

Після завершення подорожей Страбон написав головну працю свого життя – «Географія» – у 17 книгах. Ця праця є результатом географічних знань античності. Він здебільшого зберігся і є важливою історичною пам'яткою. Страбон написав ще «Історичні записки» у 43 книгах, які не збереглися. Мандрівниками у Стародавньому Римі були імператори (Траян, Адріан, Марк Аврелій), полководці та вчені. У період Стародавнього Риму з'являється навіть філософія туризму. Луцій Анней Сенека (4 – 65 рр. н.е.) у «Листах до Луцилію» доводить ідею у тому, що з туризму необхідно «вибирати місця здорові як для тіла, а й у звичаїв».

Подібна інформація.